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摘 要：培养学生的审美能力是美术教学的主要目的，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。本文着重从初中美术教学中探索提高学生审美能力的几点策略。
关键词：初中美术；教学；提高；审美能力
罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”可见提高学生审美能力的重要。在初中美术教学中，培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的审美情趣，是初中美术课程标准的要求，更是学习美术这一学科的需要。我们在教学中要逐步引导学生通过学习，学会感悟艺术美、自然美和社会生活美，形成正确的审美观点以及能够感受美、鉴赏美，进而能够创造美的能力。
一、美术教学中审美教育的作用
（1）美术审美教育有助于开发学生的智力，发展学生的思维。素质教育要求全面提高人的综合素质，要求学生全面发展，美国的罗杰斯佩里博士研究发现，人的大脑左右半球的功能不同，具有高度专门化的特点，左脑专司语言、计算、识记、逻辑、推理、判断等功能进行聚合思维，是科学思维，是智力活动的基础。以往的应试教育侧重左脑功能教育，不能使中学生全面发展。而右脑专司形象、空间、情感、想象、综合、直觉、灵感创造力等功能，进行发散思维，是形象思维，是创造活动的基础。美术教育对于开发右脑有着最直接的功效。
（2）美术审美教育可以培养学生的高尚的道德情操。通过美的教育与美的影响，可以使个体的道德认识与相应的情感相结合，形成一定的道德习惯，信念理想，构成个体的心理动力，从而转化为道德行为。美术教育由于自身的趣味形象性和审美价值，可以把深刻思想内容和政治内容以一种生动形象的视觉形式表达出来，使中学生乐于接受。
（3）美术审美教育有利于学生培养健康的个性。个性发展是全面发展的条件和基础，离开了个性发展，全面发展就无从谈起。美术教育注重人的个性发展，着眼于创造才能的培养，促進人的全面发展。美术审美教育通过对中学生正确的审美心理培养，使他们对美有一个正确的认识，学会鉴赏美、创造美。此外，还通过各种形式和方法培养中学生的协作心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理等等。使中学生达到明是非、知善恶、辨美丑，向往真善美。
二、审美教育在美术教学中的实施
（1）转变教学观念，提高审美意识。传统的美术教学观念中认为美术课就是陪孩子玩耍，教师在对美术课程上的态度也是出于一种应付的心理上，学生对美术课也没什么重视。初中学生的美术审美并没有一定的系统性和规律性，学生看待美术的角度与教师也有很大的不同。中学时期的学生大多对美术的理解是处于想象和直觉的综合，只有不断的积累美术知识，提高美术技巧才能提高学生的美术审美意识。基于此，在平时的美术课堂教学中要以学生的角度来评价学生的作品，以画中是否反映学生的内心感受和画作中体现的学生的创新性为标准来衡量。教师还应给予学生更多的鼓励的表扬，对于画作中存在的问题要运用恰当的方式对学生进行批评指正。转变教育观念，重视美术教育与其他学科之间的联系，并不断的提升自身的审美意识，只有这样才能更好的培养学生的学习兴趣，从而达到美育的目的。
（2）创设情境，激发学生审美情趣。在初中美术课堂教学中，教师只有创设优美的教学情境，才能拨动学生的心弦，使学生的情感随着情境的推进而融入角色，参与体验，唤起兴趣，激发积极思考、自主学习的欲望，激发学生的学习热情和审美情趣。我在美术课堂教学中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高教学效率的目的，譬如采用游戏情境、音乐情境、谜语情境和故事情境等。总之，教师要不竭提高自身美学素养，做好充实的课前筹备，课尽量上得活跃、活跃、心旷神怡，积极为学生创设一个美的情形，使教室内布满协调、轻松和欢愉的空气，并运用说话、教态和各类形象教学手段，使学生处于浓密乐趣的强烈求知欲中潜移默化地受到美的陶冶，从而提高审美能力。
（3）活跃学习氛围，进行艺术欣赏。对于初中美术教学，笔者一直进行活跃学习氛围的尝试，以更好地激发学生的学习兴趣，让学生觉得美术学习是一种快乐的事情，从而取得好的教学效果。美术教学活动，应该是在开放的环境下进行的，而不应该仅局限于课堂教学的几十分钟时间内。对于现在的初中生来讲，大部分学生对美术都算是比较感兴趣的，在轻松的学习氛围中，享受着美的熏陶和感染。有些学生也提出过建议老师能够多组织课外的美术鉴赏活动或者组织学生参加各种美术比赛。美术的学习应该是开放的，要切实提高学生的审美能力，就必须多组织学生参加一些艺术欣赏活动，如参观一些美术作品的欣赏活动，学校的美术作品展览活动，外来专家的美术讲座等。此外，为更好地进行艺术欣赏，活跃美术学习氛围，教师一定要提高学生的学习兴趣，在教学活动或者是美术欣赏活动中，要保持亲近学生的教学心态，在课堂讨论或者课外作业中能够给学生一些积极的鼓励和肯定。
（4）运用多媒体手段，丰富学生的知识内涵。现代多媒体教学具有知识内容涵盖量大，色彩、声音、动画等功能完美结合的特点，既能丰富学生的知识内涵，开阔视野，培养观察力和感知力，又使他们能够广泛参与审美活动，把媒体提供的美术基础知识和基本技能融于美育之中，得到美的熏陶和启迪，提高学生的审美能力，所以多媒体教学方式很适合审美教育。运用多媒体进行教学时，教师一定要将所授的内容直观、生动，形象地通过动态和静态的画面以视觉鲜明的色彩、亲切悦耳的声音再现给学生，凝聚学生的课堂注意力，吸引他们产生学习兴趣，激起创作的动力，同时还要极大地调动学生学习的积极性，使学生从眼前看到的作品中体悟到艺术的魅力。
总之，美术课堂教学重在学生美术审美能力的提高，我们要让学生联系生活接受艺术的熏陶；在课堂教学中注意情境教学，结合学生认知提高审美能力并通过课后反思提高审美感悟。如此，我们的美术教学就能到达提高陶冶情操，提升能力的教学目标。
参考文献：
[1]马绪争.如何加强初中美术审美教育的教学[J].祖国，2013（08）
[2]郝丽杰.初中美术教学中如何加强学生审美情感的培养[J].新校园，2014（03）
关键词：初中美术；教学；提高；审美能力
罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”可见提高学生审美能力的重要。在初中美术教学中，培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的审美情趣，是初中美术课程标准的要求，更是学习美术这一学科的需要。我们在教学中要逐步引导学生通过学习，学会感悟艺术美、自然美和社会生活美，形成正确的审美观点以及能够感受美、鉴赏美，进而能够创造美的能力。
一、美术教学中审美教育的作用
（1）美术审美教育有助于开发学生的智力，发展学生的思维。素质教育要求全面提高人的综合素质，要求学生全面发展，美国的罗杰斯佩里博士研究发现，人的大脑左右半球的功能不同，具有高度专门化的特点，左脑专司语言、计算、识记、逻辑、推理、判断等功能进行聚合思维，是科学思维，是智力活动的基础。以往的应试教育侧重左脑功能教育，不能使中学生全面发展。而右脑专司形象、空间、情感、想象、综合、直觉、灵感创造力等功能，进行发散思维，是形象思维，是创造活动的基础。美术教育对于开发右脑有着最直接的功效。
（2）美术审美教育可以培养学生的高尚的道德情操。通过美的教育与美的影响，可以使个体的道德认识与相应的情感相结合，形成一定的道德习惯，信念理想，构成个体的心理动力，从而转化为道德行为。美术教育由于自身的趣味形象性和审美价值，可以把深刻思想内容和政治内容以一种生动形象的视觉形式表达出来，使中学生乐于接受。
（3）美术审美教育有利于学生培养健康的个性。个性发展是全面发展的条件和基础，离开了个性发展，全面发展就无从谈起。美术教育注重人的个性发展，着眼于创造才能的培养，促進人的全面发展。美术审美教育通过对中学生正确的审美心理培养，使他们对美有一个正确的认识，学会鉴赏美、创造美。此外，还通过各种形式和方法培养中学生的协作心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理等等。使中学生达到明是非、知善恶、辨美丑，向往真善美。
二、审美教育在美术教学中的实施
（1）转变教学观念，提高审美意识。传统的美术教学观念中认为美术课就是陪孩子玩耍，教师在对美术课程上的态度也是出于一种应付的心理上，学生对美术课也没什么重视。初中学生的美术审美并没有一定的系统性和规律性，学生看待美术的角度与教师也有很大的不同。中学时期的学生大多对美术的理解是处于想象和直觉的综合，只有不断的积累美术知识，提高美术技巧才能提高学生的美术审美意识。基于此，在平时的美术课堂教学中要以学生的角度来评价学生的作品，以画中是否反映学生的内心感受和画作中体现的学生的创新性为标准来衡量。教师还应给予学生更多的鼓励的表扬，对于画作中存在的问题要运用恰当的方式对学生进行批评指正。转变教育观念，重视美术教育与其他学科之间的联系，并不断的提升自身的审美意识，只有这样才能更好的培养学生的学习兴趣，从而达到美育的目的。
（2）创设情境，激发学生审美情趣。在初中美术课堂教学中，教师只有创设优美的教学情境，才能拨动学生的心弦，使学生的情感随着情境的推进而融入角色，参与体验，唤起兴趣，激发积极思考、自主学习的欲望，激发学生的学习热情和审美情趣。我在美术课堂教学中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高教学效率的目的，譬如采用游戏情境、音乐情境、谜语情境和故事情境等。总之，教师要不竭提高自身美学素养，做好充实的课前筹备，课尽量上得活跃、活跃、心旷神怡，积极为学生创设一个美的情形，使教室内布满协调、轻松和欢愉的空气，并运用说话、教态和各类形象教学手段，使学生处于浓密乐趣的强烈求知欲中潜移默化地受到美的陶冶，从而提高审美能力。
（3）活跃学习氛围，进行艺术欣赏。对于初中美术教学，笔者一直进行活跃学习氛围的尝试，以更好地激发学生的学习兴趣，让学生觉得美术学习是一种快乐的事情，从而取得好的教学效果。美术教学活动，应该是在开放的环境下进行的，而不应该仅局限于课堂教学的几十分钟时间内。对于现在的初中生来讲，大部分学生对美术都算是比较感兴趣的，在轻松的学习氛围中，享受着美的熏陶和感染。有些学生也提出过建议老师能够多组织课外的美术鉴赏活动或者组织学生参加各种美术比赛。美术的学习应该是开放的，要切实提高学生的审美能力，就必须多组织学生参加一些艺术欣赏活动，如参观一些美术作品的欣赏活动，学校的美术作品展览活动，外来专家的美术讲座等。此外，为更好地进行艺术欣赏，活跃美术学习氛围，教师一定要提高学生的学习兴趣，在教学活动或者是美术欣赏活动中，要保持亲近学生的教学心态，在课堂讨论或者课外作业中能够给学生一些积极的鼓励和肯定。
（4）运用多媒体手段，丰富学生的知识内涵。现代多媒体教学具有知识内容涵盖量大，色彩、声音、动画等功能完美结合的特点，既能丰富学生的知识内涵，开阔视野，培养观察力和感知力，又使他们能够广泛参与审美活动，把媒体提供的美术基础知识和基本技能融于美育之中，得到美的熏陶和启迪，提高学生的审美能力，所以多媒体教学方式很适合审美教育。运用多媒体进行教学时，教师一定要将所授的内容直观、生动，形象地通过动态和静态的画面以视觉鲜明的色彩、亲切悦耳的声音再现给学生，凝聚学生的课堂注意力，吸引他们产生学习兴趣，激起创作的动力，同时还要极大地调动学生学习的积极性，使学生从眼前看到的作品中体悟到艺术的魅力。
总之，美术课堂教学重在学生美术审美能力的提高，我们要让学生联系生活接受艺术的熏陶；在课堂教学中注意情境教学，结合学生认知提高审美能力并通过课后反思提高审美感悟。如此，我们的美术教学就能到达提高陶冶情操，提升能力的教学目标。
参考文献：
[1]马绪争.如何加强初中美术审美教育的教学[J].祖国，2013（08）
[2]郝丽杰.初中美术教学中如何加强学生审美情感的培养[J].新校园，2014（03）