摘要：现代社会发展极为迅速，以现代网络技术为首的自媒体，为大众生活带来诸多变化。自媒体可以打破时间以及空间的限制，并具有较强的开放性。将自媒体引入教学工作中，不仅能使资源共享，更能应用于线上学习，提升教学质量。本文将以高职音乐教学为主要研究对象，并对自媒体在高职音乐教学中的应用形式加以分析，以期培养出全面发展的高职人才。
　　关键词：自媒体 高职音乐 路径研究
　　随着网络技术迅速发展，自媒体行业的出现和发展打破了传统媒体格局，使媒体使用权得到延展。所谓的自媒体就是指，普通群众可以借助网络信息技术传播视频、图片以及音乐，并利用多样化的方式美化传播的内容，并将传播内容上传至抖音、微信以及快手等网络平台。自媒体的应用随着社会的发展不断拓展，对大众生活带来诸多改变，对教育工作亦带来全新发展契机。
　　一、应用自媒体辅助高职音乐教育的重要性
　　（一）构建资源共享平台
　　基础音乐教育工作的主要目的是培养学生的情操，并在紧张的工作中为学生释放压力、缓解压力。而高职音乐教育作为一门专业课程其专业性较强，这也意味着高职音乐的学习难度相对较大。在实际的教学工作中，教师要根据课程的需要以及高职音乐生的特点加以分析，并制定有针对性的专业课程。在高职音乐教学工作中，如果能够结合自媒体，将教师所准备的课件、文档等内容进行网络分享，不仅能够节省课上抄写板书的时间，更为学生提供课后学习的素材，从而避免音乐教育资源的浪费问题，对现代高职音乐教学工作具有重要的辅助作用。
　　（二）提升教学质量与效率
　　目前的自媒体应用在学生中较为常见的有微信、抖音等平台，因此需要高职学校借助学生感兴趣的平台建立专业的公众号。高职学校的教师可以借助公众号发布最新的音乐知识，使学生能够将其碎片时间结合到一起，实现资源共享化，提高学生的学习效率。此外，高职音乐教师，可以借助公众号，为学生推送作业，使学生在课下可以自主完成教师布置的内容。虽然高职音乐专业的知识难度较大，但是自媒体平台具有极强的互动性，通过公众号，学生可以提出不同问题，并在这一过程中实现资源共享，对自身专业的不足之处查缺补漏，进一步提升高职音乐专业学生的综合成绩。
　　二、应用自媒体辅助高职音乐教学的路径
　　（一）完善教学方式
　　教师在单一的课堂教学中，不能在短时间内回答学生的全部疑问，而借助自媒体的教学方式，可以将重点、难点问题集中于自媒体平台，并在其中对不同音乐专业的知识加以分解，只有这样，才能最大限度地解决学生的疑问。此外，在开展自媒体辅助高职音乐课程中，要对教师加以培训，提升其自媒体应用能力。只有这样，教师才能借助自媒体更好地辅助高职音乐教育工作，并在每年的寒暑假定期推送内容，巩固学生的专业知识，确保学生在学习过程中不会出现较长时间断档问题。
　　（二）构建线上线下学习模式
　　自媒体具有极强的互动能力，合理借助自媒体辅助高职音乐教师，可以构建全新的线上线下教学模式。在自媒体平台中，学生可以根据自己所需查找想要了解的知识点，亦可在平台定期直播中找到自己想要了解的内容。但如果高职院校音乐教师与学生对自媒体的教学形式认可程度不高，会影响线上线下学习模式构建。因此，应用自媒体辅助高职音乐教学工作需要长期的坚持。同时，教师也可以利用自媒体平台对毕业的高职学生进行实时调查，并对不同学生的工作加以追踪评价，找到当前高职音乐教学工作中存在的不足之处，在实际的教学工作中，制定有针对性的解决措施，并优化当前的高职音乐教学工作，提升高职音乐专业的实用性。只有这样，才能满足当前社会发展对专业音乐人才的需求。
　　（三）强化师生互动过程
　　教师应在自媒体辅助音乐教学工作中选择适合的自媒体软件，并在软件中整理出关键知识点，构建相关论坛，为师生创造出零距离的交流空间；在学生经过一段时间的学习后，将不同的音乐知识整理出来，并为学生制订相应的学习计划。借助自媒体创建全新沟通环境，强化师生之间的沟通工作。部分高职院校的学生比较腼腆，在实际的学习中不敢表达自己的想法，而借助自媒体环境，学生不仅可以畅所欲言，更能及时提出不同疑問。在应用自媒体的学习环境中，学生可以对知识加以总结，并借助自媒体资源，对过去学习和掌握不够扎实的专业知识进行再学习，提升学习效率，巩固专业知识。教师合理应用自媒体辅助当前的高职音乐教学，对提升学生学习质量以及学习效率具有重要意义。
　　三、结语
　　自媒体的应用较为简单、便捷，将其结合于高职教学，学生可以在短时间内掌握自媒体的应用方式，只需借助便捷的客户端就可以开展相关的教学工作。自媒体平台具有极强的互动性，将其用于教学工作对提升教学质量具有积极意义。
　　（作者简介：王婷，女，硕士研究生，长沙航空职业技术学院，助教，研究方向：音乐教学）（责任编辑 刘月娇）