【摘 要】
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我国高等教育进入普及化阶段，青年教师成为高校教师队伍的主力军。在青年教师师德养成的过程中，存在群体的时代性与师德的传统性、知识的理论性与师德的实践性、性格特征的个体性与师德的统一性等几对矛盾，破解这些矛盾对加强高校青年教师师德养成具有十分重要的意义。高校青年教师要以师德教育为根本，坚定教育初心；以精心教学为重点，提升教学质量；以潜心科研为载体，取得学术成果；以爱心育生为主题，培养社会栋梁。在“四有
【基金项目】
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浙江同济科技职业学院基本科研业务费青年基金项目“高职百万扩招背景下兼职教师队伍建设的困境与对策研究”（FRF20QN008）； 黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目“地方高校师德师风培育研究”（SJGY20180555）； 黑龙江省哲学社会科学项目“‘一带一路’倡议下地方高校国际化发展策略研究”（18EDE512）；
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我国高等教育进入普及化阶段，青年教师成为高校教师队伍的主力军。在青年教师师德养成的过程中，存在群体的时代性与师德的传统性、知识的理论性与师德的实践性、性格特征的个体性与师德的统一性等几对矛盾，破解这些矛盾对加强高校青年教师师德养成具有十分重要的意义。高校青年教师要以师德教育为根本，坚定教育初心；以精心教学为重点，提升教学质量；以潜心科研为载体，取得学术成果；以爱心育生为主题，培养社会栋梁。在“四有”好老师标准的引领下，不断提高个人师德素养，以高尚的师德引领学生健康成长。
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