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小学语文课程标准中明确指出,“识字写字是阅读和写作的基础。”笔者通过对目前小学识字教学的现状的分析和总结,以问卷调查、文献查找、访谈学生的方式,结合实际教学实践,总结出三种新的识字教学策略,分别是将识字教学与戏剧结合,提高学生识字的故事性;借助身体的动作,让识字教学变得更加生动;画出汉字让学生的识字更加形象。提出识字教学策略创新实践的新范式。