清代一虎城

来源 :紫禁城 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dinc22222
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
剽悍骁勇的满族人民,崇尚习武行猎。清代帝王进关后,效法乃祖,除了在京郊南苑和木兰围场等处春搜秋猎之外,还在京城苑圃喂养了各种动物,以供巡狩射猎或观赏玩乐。在京城西北郊清代营造的第一座离宫园林畅春园的西花园一带,就喂养着虎豹熊狍等各种动物。在西花园以西的西马厂,还有座专门喂养老虎的虎城。远在明代,京师即有畜养老虎的虎城。据《京师坊巷志》记载:“虎城在太液池西北隅。睥睨其上,而阱其下。阱南为铁门,关而窦。其南为小阱,小阱内有铁栅如笼,以槛虎者”。 Fierce brave Manchu people, advocating martial arts hunt. After the emperors of the Qing Dynasty entered the Customs, they followed the examples of ancestors. In addition to spring hunting and autumn hunting in the Nanyuan and Mulan Yards in the suburbs of Beijing, they also fed various animals for hunting and watching hunting in the capital garden. In the northwest suburbs of the Qing Dynasty to create the first garden from the Changchun Garden Changchun West Garden area, feeding a variety of animals such as the Tiger Leopard bear. West horse in the West Garden West plant, there is a special tiger tiger feeding. Far in the Ming Dynasty, the capital city was a tiger for domesticated tigers. According to “Beijing Capital Square Lane Chi” records: “Tiger City in the pool too northwestern corner. 睥 睨 on it, and the trap under it. South of the iron gate, off and sinus. The south of the small well, small trap with iron gate Such as cage to Tiger tiger ”.
其他文献
一斯大林论语言学问题的经典著作,在苏维埃语言学史上开辟了新的纪元。这些天才著作在苏维埃语言学发展上标志着新的、斯大林阶段的开始。语言学的一切基本理论问题,得到了
当第一眼看到你的身影,当第一次叫响你的名字,当第一回打开你的周记,当第一瞥对视你的眼神,我就知道,这以后的三年,我的生命将会与你携手同行。运动会上矫健的身影,军训场上
为了研究折射率不匹配引入的像差对共聚焦显微镜成像的影响,根据Richards和Wolf矢量衍射积分建立计算模型,分析共聚焦显微镜常用的两种情况中存在折射率不匹配时的点扩散函数
从技术和知识扩散的角度来说,高新园区和大学科技园既是新科技创造的源点,也是新科技扩散的起点,一项新技术的产生必然随着网络化的途径向周边的地区或企业进行传播。以往技
2014年夏天,北京市教委颁布的“十五条禁令”使得幼升小、小升初招生都严格划片入学,择校的大门被关闭。然而,许多小学和初中毕业生并没有因此度过一个轻松的暑假,他们仍旧为
唯我独尊女孩之间应该是融洽的,但我总是把她们当敌人:我在6岁时就察觉到其他女孩要与我竞争一切。我成天想着皇冠、名誉或一本我自己穿泳衣、长裙的相册。我是四姐妹中的老
1953年10月9—11日,由东北行政委员会农业局和中国科学院东北分院联合召开了东北土壤工作会议,出席会议的有东北各省农林厅、国营农场、农业试验场的土壤工作者和应邀参加的
创新精神是一个人不断超越自我的内在动力,也是一个人综合素养中最核心的组成部分,它直接决定着一个人的发展。新的教育理论认为,每个学生都是一个创新的个体,每个人都具有创
按照新课改的要求,自主、合作、探究已成为新形势下课堂教学的基本特征,其宗旨是在新的教学理念的引领下实现减负增效,促进学生全面发展。为此,教师必须转变教学观念,着重培
采用土壤有机碳(SOC)物理分组与13C自然丰度相结合技术,研究了稻田长期(19 a)转换为旱地(玉米地)后土壤有机碳及其组分的响应特征,以及不同有机碳组分的周转和更新速率.结果