一、创设情景教学
　　兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。利用计算机多媒体技术,通过联系生活实际,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂,形象生动地创设优美的情景,有意识的使学生置身其中,使课堂由静变动,能尽快把学生带入情境中进行教学,激发学生的兴趣,这样有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。
　　二、培养学生表达能力的方法
　　1．范例摹拟法(Model-basedMethod)。可以摹拟一个句子,一段文章,一个对话,也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语,以范例的基本结构为基础,对范例的内容稍加修改,就可以创造性的使用语言了。
　　2．以主题为基础的训练法(Theme-basedMethod)。比如,你是否能够用流利的英语进行口头和书面介绍?自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后,必须达到自我介绍的目的，要选择与自己生活相关的主题进行练习。
　　3．背诵(RecitationMethod)。是英语语言和知识积累的过程,也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效方法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵，选择的材料最好有录音,且语音语调纯正。
　　4．问答法(Question&AnswerMethod)。能够有效的用英语提问是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的，可以自己练,也可以和同学一起练，在训练的过程中,质和量是十分重要的,要尽量做到准确。
　　5．循序渐进法(Step-by-stepMethod)。英语学习要循序渐进，学生可根据自己的英文水平,由简单到复杂,由字词句到对话和篇章,一步一步地训练。
　　6．质量训练法(QualityMethod)。训练一定要有量化目标，要求学生制定每天、每周的计划,按计划实施。每晚睡觉前检查自己是否完成了当天的训练计划，如未完成,查寻原因,调整计划。
　　三、鼓励学生运用英语进行表达
　　英语教师要能够提供一个平台,让学生敢说英语且有话可说甚至意犹未尽。要真正让学生健谈起来,教师要在课堂活动中引导学生找到话题的切入点,把大问题变小,使之符合他们的知识、能力水平。可以在每节课开始时给学生一个讨论的话题，在学完一至两个单元后,可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、学校、社会发展等等,也可以让学生进行自由谈论。
　　总之,加强英语口语教学,培养学生的交际能力是每一位英语教师永恒的责任。冰冻三尺非一日之寒,提高学生的口语表达能力亦非一日之功。只要每一位担纲在一线的英语教师坚持不懈,不断探索,总结经验，相信英语口语教学水平就会迈上新台阶。
　　（作者单位：河南省濮阳市华龙区高级中学）