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摘要：作者通过对建筑装饰工程技术专业新生专业教育的介绍，阐述了新生专业教育在高职专业人才培养中的作用。
关键词：新生专业教育；建筑装饰工程技术；人才培养
在对本专业的高职新生进行始业教育时，发现很多学生在入学后还存在着对建筑装饰工程技术专业认识不清、对在学校里学什么及如何学感到困惑、对毕业以后的就业前景感到迷惘等情况，因此有必要加强对新生的专业教育。
新生专业教育
（一）专业背景介绍
随着社会经济的进一步发展，尤其是各地城市化进程的加速，人们对生活和工作环境的质量要求也越来越高，这给建筑装饰市场的发展提供了广阔的空间，为装饰专业人才提供了大量的就业机会和良好的发展平台。近几年来，仅在台州市开发区内就聚集几十家大大小小的各类装饰设计公司，足以证明建筑装饰市场的火爆，发展前景的广阔。这一现象必定使市场对建筑装饰专业人才的需求量加大，使建筑装饰专业人才更为走“俏”。
（二）职业岗位分析
培养目标会设计、精预算、懂施工的复合型人才。
职业定位近两年，通过我院相关专业教师对省内各地院校和企业的考察，发现目前在建筑装饰领域比较紧缺的人才是设计师。因此，我们对学生的主要职业定位是设计师，当然，还有一些相对次要的职业定位，如装饰预算员、装饰材料员等。
职业优势首先，本专业毕业生的就业面较广。除了进入装饰公司工作外，还可以从事广告设计、环境艺术设计、景观设计、照明设计、家具设计、园林设计等工作。其次，从事本专业工作的毕业生一般都是“白领”。其工作环境较好，多为写字楼等高档办公场所；设计师的社会地位比较高，中高级设计师的收入相当丰厚。这些是其他专业所不能比拟的。
（三）与职业岗位相适应的能力要求及课程设置介绍
人文素质和文化基础高职院校刚入学的新生，正处在身心发展逐步趋于成熟的关键时期，心理上极易受到外界的影响。因此，从新生入学时就非常有必要加强人文素质方面的教育。另外，要想学好任何一门技术，没有一定的文化基础是行不通的。一般要求拿到两个证书，一是国家英语B级统考证书，二是省级计算机一级等级考试证书。
专业核心能力要求通过对素描、速写、色彩、图案、模型、构成等建筑绘画方面的训练，使学生在感觉、知识、技能三方面得到较为系统的专业训练，培养正确的作画方法，使学生具有一定的造型能力。了解美的基本规律，培养视觉方面的创造能力及审美能力；能够用色彩画技法塑造形体与空间，运用水粉、水彩、速写等建筑画表现技法，对建筑效果及配景进行实体写生；能够达到透视准确、色彩明快、表达效果好，为装饰设计打下基础。通过对建筑装饰设计的基本原理与设计方法的学习，使学生熟悉和掌握室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明和室内外界面设计与处理手法，培养学生创造性思维能力和设计表达能力。能熟练运用本专业的常用软件（3Dmax、Photoshop、AutoCAD等）绘制装饰设计图、施工图和效果图。掌握编制建筑装饰工程预、决算书的步骤和方法，能正确计算工程量和材料用量，准确使用国家和地区建筑装饰工程预、决算定额，并根据客户的预算确定最佳的装饰方案。
专业相关能力要求装饰施工技术与质量控制能力要求掌握建筑装饰施工工艺顺序、施工技术、施工方法及建筑装饰施工的一般规律和特使规律，能在施工工艺上完善补充设计，灵活运用材料和不同工艺充分体现装饰效果，能用国家装饰工程验收规范检验工程质量，会正确使用施工机具。装饰施工组织与管理能力要求熟悉装饰施工过程，掌握装饰施工组织的一般方法和原则，具有编制一定规模的装饰施工组织设计能力和施工管理能力，做到理论联系实际，灵活应用流水施工原理和网络计划，协调好现场各工种之间的关系，按照进度计划的要求严格控制工期。
新生专业教育的作用
（一）基础作用
新生专业教育的主要作用体现在增加学生对建筑装饰工程技术专业学习的认知度，使其能迅速融入大学学习生活，实现从高中的应试教育到高职的自主教育的顺利过渡。
通过新生专业教育，要使学生明白高等教育和中等教育的区别，这一点尤为重要。中等教育阶段在升学率这根指挥棒的作用下，学生更多的是被动接受知识；而在高等教育阶段，更多的是体现学生的自主学习。因为在高等教育阶段，学生都已经进入成年，教师不会像中等教育阶段那样在学习上把学生管的死死的。所以，逐步培养学生自我控制、自主安排的能力，善于自主学习、主动学习的习惯就显得尤为重要。否则，那些自控能力较差的学生就会出现随意旷课等不良现象，这对专业人才的培养是相当不利的。
能够掌握教师讲授的理论和实践知识固然很重要，但更重要的是要培养学生的自学能力。在专业人才培养过程中，专业知识的讲授是有一定滞后性的。随着科学技术的进一步发展，各种新材料、新技术、新方法、新工艺的更新周期越来越短，在课堂上讲授的一些知识可能在学生毕业后就落伍了。这个时候，自学能力的重要性就显现出来了，自学能力较强的学生适应性强、上手快，在单位里能够如鱼得水。
（二）专业背景介绍和职业岗位分析的作用
高职院校学生的高考成绩相对较差，他们一般对社会发展的走向缺乏准确的把握，对知识经济的特征缺乏清晰的认识，对高职生的社会定位缺乏理解，又不善于进行自我评价、自我设计。他们常常认为“读高职是一种无奈的选择”、“高职生低人一等”，结果造成自己“前景暗淡”，无所事事，不思进取，高喊“60分万岁”的口号，只求混一张“含金量不高”的高职文凭。这与培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、并能获得双证书的高等技术应用型专门人才的目标相距甚远。
通过对专业背景的介绍和职业岗位分析，使新生对自己目前所就读专业的现状和发展前景有了清醒的认识，使他们对本专业的学习充满信心，找准自己的社会定位，树立奋斗目标。还要培养他们有规律的学习、生活习惯和爱学校、爱专业的感情，迈好高职生活的第一步。
（三）与职业岗位相适应的能力要求及课程设置介绍的作用
人文素质教育的作用高职院校应注重职业教育的人文性，除了要使学生具备过硬的职业技能外，还应使他们具备竞争意识和团队意识，具备自我教育、自我控制的能力，具备奋斗意识以及面对失败挫折时的心理承受能力，具备处理信息、收集信息的能力，具备效率意识，具备开拓意识、开阔的心胸、乐于奉献的精神。只有这样，才能适应各种竞争和挑战，才能有利于学生今后的个人发展。
文化基础、专业核心能力要求和专业相关能力要求介绍的作用通过对文化基础、专业核心能力要求和专业相关能力要求的介绍，主要解决新生在三年的高职生活中“学什么，如何学”的问题。根据学生对自己的定位，使他们确定以后自己将要从事或可能从事的工作岗位。还要针对不同课程的不同特点，帮助学生选择适合自己的学习方法，更快、更好地完成学习任务。比如新生在进校时并没有加试徒手画，因此，他们的绘画基础参差不齐。但是，在建筑装饰工程技术专业中，没有良好的绘画基础就很难把自己好的创意和装饰设计全部展现出来。所以，应该帮助学生提高自己的美术功底，打好绘画基础。
要加快专业建设的步伐，加大专业建设的力度，尽快完善校内实训基地，积累学生和专业教师的优秀设计作品，运用各种教学手段，使新生的专业教育在建筑装饰专业人才的培养中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]眭依凡.关于大学人才培养问题的思考[J].教育发展研究，2006，（3）A.
[2]张西茹.高职院校不良学风的成因与矫正策略[J].教育与职业，2006，（6）.
作者简介：
叶平（1974—），台州职业技术学院土木系装饰教研室主任，讲师，研究方向为建筑工程教育。
关键词：新生专业教育；建筑装饰工程技术；人才培养
在对本专业的高职新生进行始业教育时，发现很多学生在入学后还存在着对建筑装饰工程技术专业认识不清、对在学校里学什么及如何学感到困惑、对毕业以后的就业前景感到迷惘等情况，因此有必要加强对新生的专业教育。
新生专业教育
（一）专业背景介绍
随着社会经济的进一步发展，尤其是各地城市化进程的加速，人们对生活和工作环境的质量要求也越来越高，这给建筑装饰市场的发展提供了广阔的空间，为装饰专业人才提供了大量的就业机会和良好的发展平台。近几年来，仅在台州市开发区内就聚集几十家大大小小的各类装饰设计公司，足以证明建筑装饰市场的火爆，发展前景的广阔。这一现象必定使市场对建筑装饰专业人才的需求量加大，使建筑装饰专业人才更为走“俏”。
（二）职业岗位分析
培养目标会设计、精预算、懂施工的复合型人才。
职业定位近两年，通过我院相关专业教师对省内各地院校和企业的考察，发现目前在建筑装饰领域比较紧缺的人才是设计师。因此，我们对学生的主要职业定位是设计师，当然，还有一些相对次要的职业定位，如装饰预算员、装饰材料员等。
职业优势首先，本专业毕业生的就业面较广。除了进入装饰公司工作外，还可以从事广告设计、环境艺术设计、景观设计、照明设计、家具设计、园林设计等工作。其次，从事本专业工作的毕业生一般都是“白领”。其工作环境较好，多为写字楼等高档办公场所；设计师的社会地位比较高，中高级设计师的收入相当丰厚。这些是其他专业所不能比拟的。
（三）与职业岗位相适应的能力要求及课程设置介绍
人文素质和文化基础高职院校刚入学的新生，正处在身心发展逐步趋于成熟的关键时期，心理上极易受到外界的影响。因此，从新生入学时就非常有必要加强人文素质方面的教育。另外，要想学好任何一门技术，没有一定的文化基础是行不通的。一般要求拿到两个证书，一是国家英语B级统考证书，二是省级计算机一级等级考试证书。
专业核心能力要求通过对素描、速写、色彩、图案、模型、构成等建筑绘画方面的训练，使学生在感觉、知识、技能三方面得到较为系统的专业训练，培养正确的作画方法，使学生具有一定的造型能力。了解美的基本规律，培养视觉方面的创造能力及审美能力；能够用色彩画技法塑造形体与空间，运用水粉、水彩、速写等建筑画表现技法，对建筑效果及配景进行实体写生；能够达到透视准确、色彩明快、表达效果好，为装饰设计打下基础。通过对建筑装饰设计的基本原理与设计方法的学习，使学生熟悉和掌握室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明和室内外界面设计与处理手法，培养学生创造性思维能力和设计表达能力。能熟练运用本专业的常用软件（3Dmax、Photoshop、AutoCAD等）绘制装饰设计图、施工图和效果图。掌握编制建筑装饰工程预、决算书的步骤和方法，能正确计算工程量和材料用量，准确使用国家和地区建筑装饰工程预、决算定额，并根据客户的预算确定最佳的装饰方案。
专业相关能力要求装饰施工技术与质量控制能力要求掌握建筑装饰施工工艺顺序、施工技术、施工方法及建筑装饰施工的一般规律和特使规律，能在施工工艺上完善补充设计，灵活运用材料和不同工艺充分体现装饰效果，能用国家装饰工程验收规范检验工程质量，会正确使用施工机具。装饰施工组织与管理能力要求熟悉装饰施工过程，掌握装饰施工组织的一般方法和原则，具有编制一定规模的装饰施工组织设计能力和施工管理能力，做到理论联系实际，灵活应用流水施工原理和网络计划，协调好现场各工种之间的关系，按照进度计划的要求严格控制工期。
新生专业教育的作用
（一）基础作用
新生专业教育的主要作用体现在增加学生对建筑装饰工程技术专业学习的认知度，使其能迅速融入大学学习生活，实现从高中的应试教育到高职的自主教育的顺利过渡。
通过新生专业教育，要使学生明白高等教育和中等教育的区别，这一点尤为重要。中等教育阶段在升学率这根指挥棒的作用下，学生更多的是被动接受知识；而在高等教育阶段，更多的是体现学生的自主学习。因为在高等教育阶段，学生都已经进入成年，教师不会像中等教育阶段那样在学习上把学生管的死死的。所以，逐步培养学生自我控制、自主安排的能力，善于自主学习、主动学习的习惯就显得尤为重要。否则，那些自控能力较差的学生就会出现随意旷课等不良现象，这对专业人才的培养是相当不利的。
能够掌握教师讲授的理论和实践知识固然很重要，但更重要的是要培养学生的自学能力。在专业人才培养过程中，专业知识的讲授是有一定滞后性的。随着科学技术的进一步发展，各种新材料、新技术、新方法、新工艺的更新周期越来越短，在课堂上讲授的一些知识可能在学生毕业后就落伍了。这个时候，自学能力的重要性就显现出来了，自学能力较强的学生适应性强、上手快，在单位里能够如鱼得水。
（二）专业背景介绍和职业岗位分析的作用
高职院校学生的高考成绩相对较差，他们一般对社会发展的走向缺乏准确的把握，对知识经济的特征缺乏清晰的认识，对高职生的社会定位缺乏理解，又不善于进行自我评价、自我设计。他们常常认为“读高职是一种无奈的选择”、“高职生低人一等”，结果造成自己“前景暗淡”，无所事事，不思进取，高喊“60分万岁”的口号，只求混一张“含金量不高”的高职文凭。这与培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、并能获得双证书的高等技术应用型专门人才的目标相距甚远。
通过对专业背景的介绍和职业岗位分析，使新生对自己目前所就读专业的现状和发展前景有了清醒的认识，使他们对本专业的学习充满信心，找准自己的社会定位，树立奋斗目标。还要培养他们有规律的学习、生活习惯和爱学校、爱专业的感情，迈好高职生活的第一步。
（三）与职业岗位相适应的能力要求及课程设置介绍的作用
人文素质教育的作用高职院校应注重职业教育的人文性，除了要使学生具备过硬的职业技能外，还应使他们具备竞争意识和团队意识，具备自我教育、自我控制的能力，具备奋斗意识以及面对失败挫折时的心理承受能力，具备处理信息、收集信息的能力，具备效率意识，具备开拓意识、开阔的心胸、乐于奉献的精神。只有这样，才能适应各种竞争和挑战，才能有利于学生今后的个人发展。
文化基础、专业核心能力要求和专业相关能力要求介绍的作用通过对文化基础、专业核心能力要求和专业相关能力要求的介绍，主要解决新生在三年的高职生活中“学什么，如何学”的问题。根据学生对自己的定位，使他们确定以后自己将要从事或可能从事的工作岗位。还要针对不同课程的不同特点，帮助学生选择适合自己的学习方法，更快、更好地完成学习任务。比如新生在进校时并没有加试徒手画，因此，他们的绘画基础参差不齐。但是，在建筑装饰工程技术专业中，没有良好的绘画基础就很难把自己好的创意和装饰设计全部展现出来。所以，应该帮助学生提高自己的美术功底，打好绘画基础。
要加快专业建设的步伐，加大专业建设的力度，尽快完善校内实训基地，积累学生和专业教师的优秀设计作品，运用各种教学手段，使新生的专业教育在建筑装饰专业人才的培养中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]眭依凡.关于大学人才培养问题的思考[J].教育发展研究，2006，（3）A.
[2]张西茹.高职院校不良学风的成因与矫正策略[J].教育与职业，2006，（6）.
作者简介：
叶平（1974—），台州职业技术学院土木系装饰教研室主任，讲师，研究方向为建筑工程教育。