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从事一线教学的科学教师，往往困惑于学生在课堂上的鸦雀无声；无奈于对科学探究的茫然失措；害怕于探究时遇到的困难，学生不愿意、不会提出质疑而显得不知所措。本文就小学科学教学中从质疑氛围的营造、质疑方法的指导、释疑的促进等三方面试图初步解决老师的这些困惑，帮助学生重新拾起敢于质疑的勇气，培养学生质疑的能力.