论文部分内容阅读
摘要：我国高校的体育教学模式不断发生变化，增加了更多的专业化教学。想要取得良好的体育教学效果，就需要提高学生对体育学习的积极性，培养他们对于体育的兴趣。本文就高校体育教学中培养中学生学习兴趣的重要性，中学生学习体育没有兴趣的原因及兴趣培养的路径进行了分析。
关键词：高校体育；中学生；兴趣；培养
兴趣是我们对于某种事物的好奇心，在我们学习是发挥着重要的作用，只有产生浓厚的兴趣，才可以认真的投入到学习中。新时代下人才的培养不仅包括知识与技能的培养，还包括学生身体素质和身心健康等方面的培养，在课程标下要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。在高校体育教学中，培养学生对体育的兴趣是我国高校目前最重要的体育教学内容。基于此，在高校体育教学中，要重视对学生兴趣的培养，促进学生全面身心发展。
一、高校体育训练中培养中学生学习兴趣的重要性
（一）培养中学生体育兴趣有助于开展体育运动。学生在学习过程中对这些知识是否有兴趣是影响学习效率的重要因素。在学校的体育教学中，设置的教学课程丰富多样，很多学生对于体育运动缺乏兴趣，不能够积极主动参与，导致体育课的开展丧失它原本的意义。在体育教学过程中，老师应注重观察学生对各种体育项目的兴趣，根据不同的情况制定不同法训练计划，提高学生对体育锻炼的积极性，增强自身身体素质，促进身心全面发展。
（二）培养中学生体育兴趣有助于提高体育效果。体育教学课程和其它學科课程相比较有很大的不同，其他课程大多重视概念性和思维性的培养，体育课程不仅重视对于学生思维性的培养，还重视学生身体素质的提升。在实际的体育教学中，教师要对学生讲解专业的基础知识，还要让学生从根本上认识到体育的重要性，提高中学生专业的操作技能。培养学生的灵活性思维，促进学生思维能力和身体素质的同步提升，进而提高体育教学整体效果。
（三）培养中学生体育兴趣有助于提高学生的综合素质。在体育教学过程中，有意识的提高学生学习的积极性，能够有效的帮助学生在体育教学中放松自己的身心，提高自己的综合素质，缓解学习压力。我国目前的教学方式和学习方式都只重视书本内容，忽略了身体素质的发展，好的身体是开展学习的基础。适当的体育锻炼可以激发学生的学习潜力，有效的提高学生的身体素质，让中学生在学习的过程中拥有一个好的身体，促进学习和身体的全面发展。
二、导致中学生对体育训练没有兴趣的原因
（一）受教学环境的影响。随着我国高校的不断扩招，体育教学资源有了一定的匮乏，影响了高校学生对体育训练的热情。部分高校只重视理论课程，不重视体育课程，在学校整体教学规划上，对体育教学时间分配太少，降低了学生体育训练的兴趣。没有兴趣体育教学就难以开展，体育教师的教学主动性也会受到影响，导致体育教学课堂丧失原来的教学目标。
（二）受老师对课程认知的影响。高等院校教学任务是为祖国培养高素质专业化人才，有针对性的培养学生的专业技能，致使很多教师和学生对体育教学的积极性很低。高等院校对体育教学也没有明确的标准，导致体育教师对体育教学不够重视，在体育知识和教学方法上也不努力学习和创新，致使教学过程懈怠松散。教师没有良好的教学态度和教学理念，缺乏专业的教学方法，导致体育教学难以有效开展，老师的教学态度影响着学生对体育的兴趣，长此以往，对高等院校体育课程的发展极为不利。
（三）受学生学习态度的影响。随着新课程改革的发展，进入高校的学生年龄越来越小，他们在思想和心理上的发展都不够成熟，学生意志力薄弱、缺乏耐心、心理素质差、不遵守学校的规章制度。良好的身体素质和心理素质是进行体育活动的基础，基础差会导致学生对于体育课失去兴趣，使体育教学困难程度上升。而且学生从根本上不重视体育教学，在体育课上的表现也是松散懈怠的，不能够通过体育课程的学习增强自身意志力和身体素质。因此，学习态度不端正，对于高等院校体育课程的开展也是极为不利的。
三、高校体育训练中培养中学生兴趣的路径
（一）完善高校体育教学制度，提高对体育教学的重视程度。就目前而言我国的体育教学不能只停留在没有实际行动的语言中，要落实在具体的行动中。将现有的体育场地和体育器材合理分配，高效利用，完善体育设施和场地，为学生提供良好的学习环境，把体育教学和理论课教学放在同一水平上。课程的考试制度也不能采用传统的分数制来进行考核方式，这种考核方式，使得学生太过专注于学习成绩而忽略到学习体育的本质。必须要对高校体育考核制度进行改革将高校学生的平时成绩和最后的考试成绩综合得出学生的最终成绩，有助于培养学生的体育兴趣。
（二）增加体育教学的多样性。为了更好地提升高校学生对体育的学习兴趣，要不断丰富教学内容，改进教学方法和教学手段。基于学生兴趣爱好和身心发展规律，需要将理论知识运用要到实践中，增加体育课程的训练项目，更好的激发学生对于体育的兴趣。为进一步提高学生的学习积极性，需要改进教学内容与方法，如引入竞技运动项目，篮球，羽毛球、网球等体育项目，学生可以根据自己的爱好来选择课程，提高学生对于体育学习的积极性。
（三）丰富教学内容，适应时代潮流。学生在学习过程中起到主体的作用，教师是指导主体进行学习。体育老师应该积极发挥自己引导的作用，激发学生在学习体育时的兴趣。基于每个学生兴趣爱好和身心发展规律，不断丰富教学内容，培养学生对体育知识的掌握，掌握的知识越多就会产生更大的学习兴趣。当代中学生大多都是00后适应时代的潮流，在课堂上进行师生互动，使学生更加主动的投入到体育学习中。不断培养自己的体育兴趣，树立终身体育观念。
结束语：
高校体育教学不仅可以强身健体还可以提高中学生的综合素质。中学生没有重视体育主要是因为缺乏对体育的兴趣，改善体育的教学制度丰富教学内容进而来培养中学生对于体育的兴趣，达到提高体育教学效果的目的。
关键词：高校体育；中学生；兴趣；培养
兴趣是我们对于某种事物的好奇心，在我们学习是发挥着重要的作用，只有产生浓厚的兴趣，才可以认真的投入到学习中。新时代下人才的培养不仅包括知识与技能的培养，还包括学生身体素质和身心健康等方面的培养，在课程标下要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。在高校体育教学中，培养学生对体育的兴趣是我国高校目前最重要的体育教学内容。基于此，在高校体育教学中，要重视对学生兴趣的培养，促进学生全面身心发展。
一、高校体育训练中培养中学生学习兴趣的重要性
（一）培养中学生体育兴趣有助于开展体育运动。学生在学习过程中对这些知识是否有兴趣是影响学习效率的重要因素。在学校的体育教学中，设置的教学课程丰富多样，很多学生对于体育运动缺乏兴趣，不能够积极主动参与，导致体育课的开展丧失它原本的意义。在体育教学过程中，老师应注重观察学生对各种体育项目的兴趣，根据不同的情况制定不同法训练计划，提高学生对体育锻炼的积极性，增强自身身体素质，促进身心全面发展。
（二）培养中学生体育兴趣有助于提高体育效果。体育教学课程和其它學科课程相比较有很大的不同，其他课程大多重视概念性和思维性的培养，体育课程不仅重视对于学生思维性的培养，还重视学生身体素质的提升。在实际的体育教学中，教师要对学生讲解专业的基础知识，还要让学生从根本上认识到体育的重要性，提高中学生专业的操作技能。培养学生的灵活性思维，促进学生思维能力和身体素质的同步提升，进而提高体育教学整体效果。
（三）培养中学生体育兴趣有助于提高学生的综合素质。在体育教学过程中，有意识的提高学生学习的积极性，能够有效的帮助学生在体育教学中放松自己的身心，提高自己的综合素质，缓解学习压力。我国目前的教学方式和学习方式都只重视书本内容，忽略了身体素质的发展，好的身体是开展学习的基础。适当的体育锻炼可以激发学生的学习潜力，有效的提高学生的身体素质，让中学生在学习的过程中拥有一个好的身体，促进学习和身体的全面发展。
二、导致中学生对体育训练没有兴趣的原因
（一）受教学环境的影响。随着我国高校的不断扩招，体育教学资源有了一定的匮乏，影响了高校学生对体育训练的热情。部分高校只重视理论课程，不重视体育课程，在学校整体教学规划上，对体育教学时间分配太少，降低了学生体育训练的兴趣。没有兴趣体育教学就难以开展，体育教师的教学主动性也会受到影响，导致体育教学课堂丧失原来的教学目标。
（二）受老师对课程认知的影响。高等院校教学任务是为祖国培养高素质专业化人才，有针对性的培养学生的专业技能，致使很多教师和学生对体育教学的积极性很低。高等院校对体育教学也没有明确的标准，导致体育教师对体育教学不够重视，在体育知识和教学方法上也不努力学习和创新，致使教学过程懈怠松散。教师没有良好的教学态度和教学理念，缺乏专业的教学方法，导致体育教学难以有效开展，老师的教学态度影响着学生对体育的兴趣，长此以往，对高等院校体育课程的发展极为不利。
（三）受学生学习态度的影响。随着新课程改革的发展，进入高校的学生年龄越来越小，他们在思想和心理上的发展都不够成熟，学生意志力薄弱、缺乏耐心、心理素质差、不遵守学校的规章制度。良好的身体素质和心理素质是进行体育活动的基础，基础差会导致学生对于体育课失去兴趣，使体育教学困难程度上升。而且学生从根本上不重视体育教学，在体育课上的表现也是松散懈怠的，不能够通过体育课程的学习增强自身意志力和身体素质。因此，学习态度不端正，对于高等院校体育课程的开展也是极为不利的。
三、高校体育训练中培养中学生兴趣的路径
（一）完善高校体育教学制度，提高对体育教学的重视程度。就目前而言我国的体育教学不能只停留在没有实际行动的语言中，要落实在具体的行动中。将现有的体育场地和体育器材合理分配，高效利用，完善体育设施和场地，为学生提供良好的学习环境，把体育教学和理论课教学放在同一水平上。课程的考试制度也不能采用传统的分数制来进行考核方式，这种考核方式，使得学生太过专注于学习成绩而忽略到学习体育的本质。必须要对高校体育考核制度进行改革将高校学生的平时成绩和最后的考试成绩综合得出学生的最终成绩，有助于培养学生的体育兴趣。
（二）增加体育教学的多样性。为了更好地提升高校学生对体育的学习兴趣，要不断丰富教学内容，改进教学方法和教学手段。基于学生兴趣爱好和身心发展规律，需要将理论知识运用要到实践中，增加体育课程的训练项目，更好的激发学生对于体育的兴趣。为进一步提高学生的学习积极性，需要改进教学内容与方法，如引入竞技运动项目，篮球，羽毛球、网球等体育项目，学生可以根据自己的爱好来选择课程，提高学生对于体育学习的积极性。
（三）丰富教学内容，适应时代潮流。学生在学习过程中起到主体的作用，教师是指导主体进行学习。体育老师应该积极发挥自己引导的作用，激发学生在学习体育时的兴趣。基于每个学生兴趣爱好和身心发展规律，不断丰富教学内容，培养学生对体育知识的掌握，掌握的知识越多就会产生更大的学习兴趣。当代中学生大多都是00后适应时代的潮流，在课堂上进行师生互动，使学生更加主动的投入到体育学习中。不断培养自己的体育兴趣，树立终身体育观念。
结束语：
高校体育教学不仅可以强身健体还可以提高中学生的综合素质。中学生没有重视体育主要是因为缺乏对体育的兴趣，改善体育的教学制度丰富教学内容进而来培养中学生对于体育的兴趣，达到提高体育教学效果的目的。