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【摘要】 全面了解学生，培养集体意识，做好"学困"生工作，关心爱护每一个学生，协调班集体发展的多方力量，尽力做好日常班务工作，是一个称职的班主任所必须进行的工作。
【关键词】 班主任 了解 培养 关心 协调
“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民”。要完成这一任务，班主任应做好以下几个方面。
1.全面了解和研究学生
了解和研究学生，包括学生的个性心理特征和德、智、体、美诸方面的发展情况。我常用的方法是：首先让学生自我介绍。在刚入学时用一定的时间召开主题班会，让每个学生对自己的家庭成员，自己的兴趣、爱好 、特长，性格理想等作自我介紹。这样做的好处一是班主任能对每个学生的家庭及学生本人有初步的了解。二是学生之间也能相互认识。其次是观察。班主任要真正了解学生，观察尤其重要。通过观察，你不但能对学生的生活兴趣、爱好、特长、性格等方面有了解，能对学生的思想品德、个人修养、集体观念、劳动态度、审美能力、遵纪守法情况、日常行为表现、人际关系、学习情况、思维特点、智力水平、体质和健康状况、个人卫生、体育锻炼、课外活动和课外阅读范围等等的全面了解。第三是家访。这是了解学生的一个重要途径。通过家访，能了解到学生家庭类型和成员关系，物质生活条件，家长职业、思想品德、生活志趣和文化修养，学生在家庭中的地位，家长对学生的期盼、态度，家庭教育状况，学生家庭与邻里的关系等。另外，还应为每个学生设立一个成长记录袋，收集学生在校期间的生活、学习、思想品德等方面的发展过程，以便于对不同学生制定不同的教育方法。
了解和研究学生是一项长期的、艰苦的、细微的工作，并非一朝一夕就能达到目的。所以了解和研究学生要注意全面性原则、发展性原则、科学性原则，经常性原则。
2.培养学生班集体意识
面对整个班集体开展教育工作，是现代学校教育的基本特征。班集体是学生具体活动的一个小环境。然而，这个小环境对学生行为习惯的养成、学习风气的浓淡，甚至学生一生的归宿都是至关重要的。在组织和培养班集体的过程中，班主任应该置身于班集体之中，把自己当成班集体中既普通而又特殊的一员。一方面，班主任要有班集体的意识，积极主动地参与班集体的活动，以集体的规范和纪律约束自己，为学生作出表率；另一面，要勇于负责，正确使用权利，引导班集体不断向好的方面发展。
3.做好学生的个别工作，关心尊重每一个学生
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己和特点和长处。班主任应该善于发现每个学生的“闪光点”，并且关心和尊重每一个学生。对学习有困难或有生理缺陷的学生，要给予特殊关注。常言道：寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。班主任一定要面向全体学生，决不能只把目光集中在几个“尖子”身上，对“学困”生和有生理缺陷的学生要特别关心，决不能歧视，要注意保护他们的自尊心。著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护好孩子最宝贵的东西——自尊心。”这说明作为一名班主任要善于发现学生的长处，少揭学生的“疮疤”。教育心理学认为：“正确评价，适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方法，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义责任感等。”所以班主任对学生的评价要以“激励性”为主，鼓励和保护各类学生的积极性，使优、中、差各类学生都有不同程度的进步，让每位学生都能在学习和班集体活动中获得成功的喜悦。
4.协调与统一多方面的教育力量
学生的成长受到多方面的影响。班主任要使自己的工作取得更大成效，就需要协调和统一多方面的教育力量，以形成强大的教育合力。在学校内部，班主任要正确处理与学校领导、任课教师等的关系。要按学校领导的要求去做，组织学生努力去完成学校领导交到本班的各项任务；要经常与任课教师沟通联系，了解学生的各科学习情况。如果学生与任课教师发生冲突，应及时了解情况，做出妥善的解决。我担任班主任工作已多年，对这方面的感触颇深，如果一个班主任和任课教师不经常沟通联系，甚至闹矛盾，在工作上就会造成你上树，他扯脚，你说东，他朝西。这样对班集体的工作是百害而无一利。在学校外部，班主任要与学生家长建立经常性的联系，沟通教育信息，帮助家长掌握科学的教育方法。和家长的联系可采用电话联系、召开家长会或家访等形式。家长会每年召开一次较适宜，家访最好是每学期一次（除特殊情况外）。值得注意的是：学生在校有了一点点微不足道的过失，不要就马上给家长打电话告知，甚至让家长到学校来。这样做有几个不好之处，一是家长有自己的事情可做，没那么多时间往学校跑。二是长此以往，学生会认为你喜欢"告状"，从而对你产生厌烦情绪，你在学生面前的"威信"也就会随之丧失。
5.进行日常管理工作
班主任的日常管理工作，主要是指完成学校下达常规工作和保证班集体建设的管理工作。日常管理工作主要包括：制定班级管理计划、班级管理条例，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的有关规定，对日常工作进行检查监督，组织总结、评比，开展批评和自我批评，评定学生操行、处理突发事件等。
班主任工作是一项既重要而又琐屑的工作，要真正做好确实不易，但只要我们扎扎实实的工作，不断学习，不断探索，不断积累，努力创新，那么，“山重水复疑无路”之后，将是“柳暗花明又一村”的光明景象，你也就成为了一名称职的班主任。
【关键词】 班主任 了解 培养 关心 协调
“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民”。要完成这一任务，班主任应做好以下几个方面。
1.全面了解和研究学生
了解和研究学生，包括学生的个性心理特征和德、智、体、美诸方面的发展情况。我常用的方法是：首先让学生自我介绍。在刚入学时用一定的时间召开主题班会，让每个学生对自己的家庭成员，自己的兴趣、爱好 、特长，性格理想等作自我介紹。这样做的好处一是班主任能对每个学生的家庭及学生本人有初步的了解。二是学生之间也能相互认识。其次是观察。班主任要真正了解学生，观察尤其重要。通过观察，你不但能对学生的生活兴趣、爱好、特长、性格等方面有了解，能对学生的思想品德、个人修养、集体观念、劳动态度、审美能力、遵纪守法情况、日常行为表现、人际关系、学习情况、思维特点、智力水平、体质和健康状况、个人卫生、体育锻炼、课外活动和课外阅读范围等等的全面了解。第三是家访。这是了解学生的一个重要途径。通过家访，能了解到学生家庭类型和成员关系，物质生活条件，家长职业、思想品德、生活志趣和文化修养，学生在家庭中的地位，家长对学生的期盼、态度，家庭教育状况，学生家庭与邻里的关系等。另外，还应为每个学生设立一个成长记录袋，收集学生在校期间的生活、学习、思想品德等方面的发展过程，以便于对不同学生制定不同的教育方法。
了解和研究学生是一项长期的、艰苦的、细微的工作，并非一朝一夕就能达到目的。所以了解和研究学生要注意全面性原则、发展性原则、科学性原则，经常性原则。
2.培养学生班集体意识
面对整个班集体开展教育工作，是现代学校教育的基本特征。班集体是学生具体活动的一个小环境。然而，这个小环境对学生行为习惯的养成、学习风气的浓淡，甚至学生一生的归宿都是至关重要的。在组织和培养班集体的过程中，班主任应该置身于班集体之中，把自己当成班集体中既普通而又特殊的一员。一方面，班主任要有班集体的意识，积极主动地参与班集体的活动，以集体的规范和纪律约束自己，为学生作出表率；另一面，要勇于负责，正确使用权利，引导班集体不断向好的方面发展。
3.做好学生的个别工作，关心尊重每一个学生
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己和特点和长处。班主任应该善于发现每个学生的“闪光点”，并且关心和尊重每一个学生。对学习有困难或有生理缺陷的学生，要给予特殊关注。常言道：寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。班主任一定要面向全体学生，决不能只把目光集中在几个“尖子”身上，对“学困”生和有生理缺陷的学生要特别关心，决不能歧视，要注意保护他们的自尊心。著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护好孩子最宝贵的东西——自尊心。”这说明作为一名班主任要善于发现学生的长处，少揭学生的“疮疤”。教育心理学认为：“正确评价，适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方法，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义责任感等。”所以班主任对学生的评价要以“激励性”为主，鼓励和保护各类学生的积极性，使优、中、差各类学生都有不同程度的进步，让每位学生都能在学习和班集体活动中获得成功的喜悦。
4.协调与统一多方面的教育力量
学生的成长受到多方面的影响。班主任要使自己的工作取得更大成效，就需要协调和统一多方面的教育力量，以形成强大的教育合力。在学校内部，班主任要正确处理与学校领导、任课教师等的关系。要按学校领导的要求去做，组织学生努力去完成学校领导交到本班的各项任务；要经常与任课教师沟通联系，了解学生的各科学习情况。如果学生与任课教师发生冲突，应及时了解情况，做出妥善的解决。我担任班主任工作已多年，对这方面的感触颇深，如果一个班主任和任课教师不经常沟通联系，甚至闹矛盾，在工作上就会造成你上树，他扯脚，你说东，他朝西。这样对班集体的工作是百害而无一利。在学校外部，班主任要与学生家长建立经常性的联系，沟通教育信息，帮助家长掌握科学的教育方法。和家长的联系可采用电话联系、召开家长会或家访等形式。家长会每年召开一次较适宜，家访最好是每学期一次（除特殊情况外）。值得注意的是：学生在校有了一点点微不足道的过失，不要就马上给家长打电话告知，甚至让家长到学校来。这样做有几个不好之处，一是家长有自己的事情可做，没那么多时间往学校跑。二是长此以往，学生会认为你喜欢"告状"，从而对你产生厌烦情绪，你在学生面前的"威信"也就会随之丧失。
5.进行日常管理工作
班主任的日常管理工作，主要是指完成学校下达常规工作和保证班集体建设的管理工作。日常管理工作主要包括：制定班级管理计划、班级管理条例，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的有关规定，对日常工作进行检查监督，组织总结、评比，开展批评和自我批评，评定学生操行、处理突发事件等。
班主任工作是一项既重要而又琐屑的工作，要真正做好确实不易，但只要我们扎扎实实的工作，不断学习，不断探索，不断积累，努力创新，那么，“山重水复疑无路”之后，将是“柳暗花明又一村”的光明景象，你也就成为了一名称职的班主任。