初中学生把写作文看成是一件苦差事，学习语文最害怕的事就是写作文。造成这种现象的主要原因在于教师在作文教学中忽略了学生的主体地位。要想提高学生的写作能力，教师就应该把调动学生的兴趣和自主创造性进行有机的整合，并贯彻于写作教学中，让课堂成为学生展现自我的平台。
　　
　　一、更新观念激发兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师，当作文教学能够充分激发学生兴趣，学生自然就会在作文方面下功夫。只有在内心深处体验到作文的魅力，才能够激发出积极的内心情感体验，产生由衷的快乐和喜悦。因此，作文教学首先必须着力于激发学生的作文兴趣，调动学生的内在激情。在教学中留给学生足够的思考余地，让他们用自己的眼光看世界，学生的认知能力、判断能力、想象力才能有效提高。表现欲望被激发了，生活实践丰富了，就会有强烈的表达愿望和动机，学生就有可写的素材从而写出好的作文。
　　
　　二、营造氛围培养观察能力
　　
　　观察能力是一切能力的基础。没有观察就没有思考。现实生活是作文的丰富资源，在教学中要引导学生去挖掘这无限的资源。例如观察身边熟悉的人(同学、老师、家长等)的外貌、神态、动作、语言等；观察生活中的一件件小事，哪怕是小小的微笑，也不放过；用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心靈去感悟生活、体味人生，走出课堂，走向社会，迈向大自然。只有这样才能够获得真实、深刻、细致的第一手资料，写出来的东西才真实生动。
　　
　　三、自主表达引发想象力
　　
　　想象是创新的翅膀，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学中教师要经常培养学生的想象力和引发学生的想象思维。例如编写童话故事、编话剧、编笑话等。学生在交流中互相启发、互相补充，使想象更加充实。有了自由想象的空间，想象能力得到了锻炼，写作能力也得到了提高。学生成为自己思想情感的表达者，不说空话，不说套话，既可以歌颂生活中美的东西，也可以揭发现实中丑陋的一面。
　　
　　四、感受成功积累运用
　　
　　让学生感受成功也是激发学生兴趣的一个好方法。让学生看到希望，多在评讲提出一些较好的和进步较大的文章来表扬，使得学生体会成功或进步的快乐。让成功激励成功。可以每周举办班级优秀作文展，让学生在比较中学习，相互促进，激发学生的写作欲望。或鼓励学生投稿。学生一旦有作品获得发表，就更能鼓励学生的写作热情，最终实现提高写作水平的目的。
　　“巧妇难为无米之炊”，写作也如此。如果没有深厚的文化积累，没有丰富的素材积累，没有真实的生活体验，就很难写出高水平的东西。因此教学中要让学生树立长期积累的观念：在阅读中积累、在生活实践中积累、在观察中积累。有道是“好记性不如烂笔头”，积累还要会整理，以便于写作时查找。
　　总之，在培养学生写作能力的教学中，只要不断地培养学生的写作兴s趣，培养他们的观察能力和积累能力，学生的写作水平就会不断提高。