基于爆破音的两种经巩膜睫状体光凝方案治疗难治性青光眼的疗效比较

来源 :眼科 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mawenxing8155
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨根据爆破音调节经巩膜二极管激光睫状体光凝能量方案治疗难治性青光眼的疗效.设计 回顾性比较性病例系列.研究对象 难治性青光眼患者62例(62眼).方法 将患者随机分为爆破音调节能量组(调节组)30例(30眼),爆破音固定能量组(固定组)32例(32眼).调节组在经巩膜二极管激光睫状体光凝术术中根据爆破音出现的频率不断调节能量.固定组以首次出现爆破音的能量完成手术.术后随访3个月.主要指标 激光总平均能量、爆破音数量、眼压、视力、用药数量、术后并发症.结果 术前及术后3个月调节组平均眼压分别为(46.1±10.7)mmHg和(15.8±6.9)mmHg;固定组分别为(44.9±12.3)mmHg和(16.7%8.2)mmHg.不使用降眼压药物眼压控制在21 mmHg以下者,调节组占80.0%,固定组占65.6%(x2=5.643,P=0.018).爆破音数量与眼压下降幅度呈中度正相关(调节组r=0.517,P=0.001;固定组r=0.572,P=0.001).调节组术后1例视力下降;固定组术后2例视力下降,1例持续性低眼压.结论 爆破音调节能量的经巩膜睫状体光凝方案较爆破音固定能量方案对难治性青光眼的的疗效更好.
其他文献
本文由多模光纤的WKB法结果分析α随Z变化的光纤的脉冲展宽,提出α随Z变化的光纤可以等效成α为常数的光纤这一设想,并导出其等效值α_(cq)。文中还讨论了接合α随Z变化的多
目的 分析髓鞘少突胶质细胞糖蛋白免疫球蛋白G(MOG-IgG)在慢性复发性炎性视神经病变(CRION)诊治中的临床意义.并比较MOG-IgG阳性和MOG-IgG阴性CRION患者的临床特点.设计回顾
一例男性82岁患者,5年前肺癌手术,近5个月左眼视物模糊.眼前节呈炎性反应,双眼白内障,眼底无法窥入.眼B超、眼眶CT示左眼球内占位病变.诊断为肺癌眼转移.
期刊
目的 分析获得性免疫缺陷综合征(AIDS)合并梅毒患者的眼底病变构成特点.设计回顾性病例系列.研究对象2012-2019年北京佑安医院AIDS患者395例.方法 根据是否合并梅毒分为AIDS
摘要:化学是一门以实验为基础的学科,但农村中学受条件的限制,我们就只能利用有限的资源进行化学实验教学,如利用演示实验加强直观教学;让学生多做“想象实验”; 组织分组实验,培养动手能力;布置实验作业,培养理解能力等,以此来培养初中学生的化学学习兴趣。  关键词:农村中学;化学实验;学习兴趣  G633.8  化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变
有机推断和合成是高考中的常见题型,解答此类题的关键是熟练掌握各种物质间的转化关系.现将有机推断和合成中的常见转化关系总结如下.
一、概述微型计算机已在科学计算,企业管理,工业控制和智能化产品中得到广泛地使用。在前两方面应用中,采用通用微型计算机系统。而后两方面,则采用工业控制微型计算机系统
Residual bacteria and microleakage in a complicated root canal can often result in reinfection of the periapical tissues.To promote the antibacterial and sealin
摘要:随着教育制度的改革,素质教育的推行,注重学生的全面培养和综合素质的提高渗透在教育的方方面面,教学课堂不仅是学生吸收知识的地方,同时也是促进学生个性发展,帮助学生完善人格的地方,传统的教课方式存在教学效率低,教学效果差的弊端,所以提高课堂教学效率成为了广大教师共同探究的重要课题,小学数学是一门基础学科,学生的学习水平对今后的学习生活都有很大的影响,所以提高小学数学的课堂教学效率是至关重要的,本
本文针对当前高校招生规模扩大带来的实验资源紧缺、教学效率低下等问题,结合虚拟仪器技术的优势及实验教学的特点介绍了虚拟仪器技术在高校实验室建设中的应用,使实验室既能