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实验教学是学校教学工作的基本方法之一,是实施素质教育和实践能力为核心的重要途径,实验教学的开展离不开实验仪器和实验专用教室。
中学的物理、化学、生物和小学的自然学科是以理论知识传授和实验教学相结合的一种教学模式,在教育教学过程中,只有同时完成理论知识传授和实验教学,才算是完成教学任务。我县十分重视中小学实验室的建设和教学仪器的装配、管理工作。2007年,在我县普及实验教学工作中,县人民政府共投入了280多万元建立了12所小学自然实验室和14所乡(镇)初中的物理、化学、生物实验室,并充实了各级各类的教学仪器设备,仪器的配齐率达90%以上。
一、加强常规管理,提高工作效率
学校实验教学工作的成败是与管理有密切关系的。实验教学不是只凭经验、凭记忆、凭感觉来管理,而是结合本校实验室特点和学校的实际情况,制定出切实可行的实验室管理制度和学生实验规则。
为使管理员有章可循,我们首先根据实验室管理的目标、任务和要求,建立健全实验室各项规章制度,具体做法如下。
1.实验室由学校领导分管,各中小学设有教学仪器专职或兼职管理人员,管理员明确职责。
一是将健全的制度条文制成镜框,挂在各功能室;二是所有仪器、药品、教具等都列入学校的校产登记,功能室的账册齐全,填写规范,做到柜有卡,物有鉴、账与物相符,损耗品有记载,并设有化学毒品专柜;三是仪器分类摆放有序,整齐清洁,取用方便,并定期检查保养,仪器的调拨单和说明书分科分类整理订成册存档,各类教学仪器设备性能良好,药品无变质,仪器设备完好率达90%以上,实验室管理逐步走上规范化、科学化、制度化轨道。2007年我县的普及实验教学工作通过省级督导评估验收。
2.全县中小学按教学大纲和教材的要求,认真开展实验教学。
学校期初有实验计划,期未有工作总结,定期开展实验教研活动,各科实验操作基本规范并有实验记录,强化管理措施,提高仪器设备的使用率和实验教学的开出率。充分利用学校现有条件,向学生开放实验室,开展兴趣小组和自制教具活动,提高学生动脑、动手能力,激发学生学科学、爱科学的学习兴趣。在2008年中考物理、化学实验操作测试中,我县学生合格率达100%。
二、提高专业素质,服务实验教学
实践证明,要管好用好实验室,正常开展实验教学,缺乏一支有良好素质的实验教师队伍是不行的,因此,加强实验教师队伍建设,提高实验教师素质,是实验室管理的重要目标和任务。
在普及实验教学工作中,我县注重实验教师的培训工作,2006年11月15日至20日,首先对我县教育局干部包乡包片的人员进行业务培训,其次分别对学校领导和实验员、仪器管理员和学校资料员集中培训,做到责任到人,落实到位,督促到点,教育局电教仪器站强调,学校专职或兼职管理人员,尽管有学科的日常授课任务,又担负实验员的管理工作,但每个实验员都要熟悉每一种实验仪器的摆放位置,熟练地操作使用每一件实验仪器。本校学科专职或兼职实验员,要经常开展课堂教学活动和理论研讨活动,学校教务处每月对实验教师的工作业绩进行考核评定,逐步提高实验教师的专业素质和管理水平。同时组织实验教师到外地进行参观考察,开拓实验教师的视野。
三、大力开展自制教具活动
自制教具是一项既省钱又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生认识自然、利用自然、改造自然、达到锻炼学生动手能力的目的。
教师从自然学科所特有的角度去观察去思考,引导学生自制教具,发现身边许多废弃、环保的东西都是可以利用的。如六年级的光学潜望镜,可利用牙膏纸盒做成,按照四方纸盒的大小来切割镜片,在转弯处安上镜片可当潜望镜使用;又如植物标本,把植物标本放在课本压干后,再过塑就成植物标本了;再如矿泉水瓶,从中上部截开,上部是漏斗,下部是盛水用的烧杯,青霉素小瓶去掉铁皮洗净,插上细塑料管,可做气体液体的热胀冷缩的实验等。
通过师生齐动手,自制实验教具,既充实了实验室的教具,又辅助了教学,锻炼了学生,一举多得。据不完全统计,我县在普及实验教学工作中,各学科特别是中小学体育自制教具共1 200多件,同时我们还建立了自制教具的管理账目,将永久性的自制教具入到仪器账上,并纳入常规仪器的管理和使用当中。
总之,实验室管理是一项综合性很强的系统工程。实验室管理水平既是一个学校管理水平高低的重要标志,也是实验人员的责任心、事业心、文化水平和组织才能高低的重要标志。我们要在实验室管理上下大工夫,向管理要效益,向管理要质量,以推进素质教育进程,达到实现学校教育的整体目标。■
(作者单位:广西田林县教育局电教仪器站)
中学的物理、化学、生物和小学的自然学科是以理论知识传授和实验教学相结合的一种教学模式,在教育教学过程中,只有同时完成理论知识传授和实验教学,才算是完成教学任务。我县十分重视中小学实验室的建设和教学仪器的装配、管理工作。2007年,在我县普及实验教学工作中,县人民政府共投入了280多万元建立了12所小学自然实验室和14所乡(镇)初中的物理、化学、生物实验室,并充实了各级各类的教学仪器设备,仪器的配齐率达90%以上。
一、加强常规管理,提高工作效率
学校实验教学工作的成败是与管理有密切关系的。实验教学不是只凭经验、凭记忆、凭感觉来管理,而是结合本校实验室特点和学校的实际情况,制定出切实可行的实验室管理制度和学生实验规则。
为使管理员有章可循,我们首先根据实验室管理的目标、任务和要求,建立健全实验室各项规章制度,具体做法如下。
1.实验室由学校领导分管,各中小学设有教学仪器专职或兼职管理人员,管理员明确职责。
一是将健全的制度条文制成镜框,挂在各功能室;二是所有仪器、药品、教具等都列入学校的校产登记,功能室的账册齐全,填写规范,做到柜有卡,物有鉴、账与物相符,损耗品有记载,并设有化学毒品专柜;三是仪器分类摆放有序,整齐清洁,取用方便,并定期检查保养,仪器的调拨单和说明书分科分类整理订成册存档,各类教学仪器设备性能良好,药品无变质,仪器设备完好率达90%以上,实验室管理逐步走上规范化、科学化、制度化轨道。2007年我县的普及实验教学工作通过省级督导评估验收。
2.全县中小学按教学大纲和教材的要求,认真开展实验教学。
学校期初有实验计划,期未有工作总结,定期开展实验教研活动,各科实验操作基本规范并有实验记录,强化管理措施,提高仪器设备的使用率和实验教学的开出率。充分利用学校现有条件,向学生开放实验室,开展兴趣小组和自制教具活动,提高学生动脑、动手能力,激发学生学科学、爱科学的学习兴趣。在2008年中考物理、化学实验操作测试中,我县学生合格率达100%。
二、提高专业素质,服务实验教学
实践证明,要管好用好实验室,正常开展实验教学,缺乏一支有良好素质的实验教师队伍是不行的,因此,加强实验教师队伍建设,提高实验教师素质,是实验室管理的重要目标和任务。
在普及实验教学工作中,我县注重实验教师的培训工作,2006年11月15日至20日,首先对我县教育局干部包乡包片的人员进行业务培训,其次分别对学校领导和实验员、仪器管理员和学校资料员集中培训,做到责任到人,落实到位,督促到点,教育局电教仪器站强调,学校专职或兼职管理人员,尽管有学科的日常授课任务,又担负实验员的管理工作,但每个实验员都要熟悉每一种实验仪器的摆放位置,熟练地操作使用每一件实验仪器。本校学科专职或兼职实验员,要经常开展课堂教学活动和理论研讨活动,学校教务处每月对实验教师的工作业绩进行考核评定,逐步提高实验教师的专业素质和管理水平。同时组织实验教师到外地进行参观考察,开拓实验教师的视野。
三、大力开展自制教具活动
自制教具是一项既省钱又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生认识自然、利用自然、改造自然、达到锻炼学生动手能力的目的。
教师从自然学科所特有的角度去观察去思考,引导学生自制教具,发现身边许多废弃、环保的东西都是可以利用的。如六年级的光学潜望镜,可利用牙膏纸盒做成,按照四方纸盒的大小来切割镜片,在转弯处安上镜片可当潜望镜使用;又如植物标本,把植物标本放在课本压干后,再过塑就成植物标本了;再如矿泉水瓶,从中上部截开,上部是漏斗,下部是盛水用的烧杯,青霉素小瓶去掉铁皮洗净,插上细塑料管,可做气体液体的热胀冷缩的实验等。
通过师生齐动手,自制实验教具,既充实了实验室的教具,又辅助了教学,锻炼了学生,一举多得。据不完全统计,我县在普及实验教学工作中,各学科特别是中小学体育自制教具共1 200多件,同时我们还建立了自制教具的管理账目,将永久性的自制教具入到仪器账上,并纳入常规仪器的管理和使用当中。
总之,实验室管理是一项综合性很强的系统工程。实验室管理水平既是一个学校管理水平高低的重要标志,也是实验人员的责任心、事业心、文化水平和组织才能高低的重要标志。我们要在实验室管理上下大工夫,向管理要效益,向管理要质量,以推进素质教育进程,达到实现学校教育的整体目标。■
(作者单位:广西田林县教育局电教仪器站)