【摘 要】
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作为一名中学教师,如何让我的学生扎扎实实地进行学习,或者说如何让我的学生每次考试都能获取一个好分数,给我的面子添点光,这些问题在开始教书育人工作时,我就在琢磨,也在一
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作为一名中学教师,如何让我的学生扎扎实实地进行学习,或者说如何让我的学生每次考试都能获取一个好分数,给我的面子添点光,这些问题在开始教书育人工作时,我就在琢磨,也在一直探索。实现课堂教学的高效,是每一位教师终生的梦想。放眼现实,走在高效课堂的朝圣路上,教师们大多心绪复杂,感慨万千。我上过或学过如下式样的英语课,其中有学前辈老师的、有学外校精英的、也有学校课改潮流的、当然也有自我摸索的课式。
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教材的核心是课文。《普通高中英语课程标准（实验）》中要求学生掌握的3500个单词、480个短语、24种语法项目和80多个常用句型大都是在教材的课文中呈现的。把课文教好可以说是多数英语老师的主要地教学目标和首要的教学任务。不过，目前的高中英语课文教学的课堂有这样一些表现。 一、重知识讲解，轻能力培养 以词汇、语法学习为中心的课文教学把阅读课变成了语法课、翻译课。教师的知识讲解取代了学生用已有的知
【摘要】本文从目前小学英语课堂教学过程中普遍出现的问题出发，分析了提高其教学效率的迫切性，从备课、教学方法与方式、学生主观能动性和教师自我更新等方面探讨了如何设立有效的教学课堂，提高英语教学效率。 【关键词】小学英语 课堂 教学效率 教师 学生 《新课程标准》指出：教学过程中应该反映学生的主导地位，因此教师需要返回最初属于学生的话语权。教师要尽最大可能地发挥学生在学习主动性和积极性，激发学生的
【摘要】开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的良好途径。新课标下的高中信息技术教学应设计切合实际的教学模式，组织学生交流与合作，把传统的教学模式转化为新型的、适应新课标要求的教学模式。本文针对农村中学信息技术教师怎样立足农村中学的实际，从四个方面谈谈如何上好信息技术课。 【关键词】新课标 农村高中 信息技术 教学方法 随着信息化技术的发展，信息技术课已经成为一门新兴的学科，并在农村中学
人们对于美的要求总是与他们所处的时代背景息息相关，伴随着社会的发展，关于设计中所赋予的美也在不断的变化与升华，现代设计更加注重原生态化、人性化、讲究人、物、环境之间的
【摘要】谚语是人民群众集体智慧的结晶，具有言简意赅、哲理性强的特点。英语谚语也是英美文学艺术中的瑰宝，对英语教学有着十分重要的意义。初中英语教学中谚语不仅能用作素材，还能有效激发学生的兴趣。那么，初中英语教学中如何巧妙融入谚语呢？本文主要结合自身教学实践，就如何巧用谚语，激活初中英语教学谈谈自己的看法与体会。 【关键词】谚语 初中英语 应用 谚语是人民群众集体智慧的结晶，它源于人们的日常生活，
阅读是人类社会文化交流的一种重要形式，也是人们获取信息的一种重要途径。阅读理解能力是高中英语教学的一个主要目标和要求，所以务必要提高学生的阅读理解能力。考查和测试学生英语能力的一种重要形式就是通过英语阅读理解，而高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。使得学生对于阅读望而生畏，这就要求学生在课后加强阅读。同时这也体现了英语测试已经改变原来的只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生
随着高中新课程的改革，我校在不断的创新中寻求发展，学校以“追求发展，崇尚尊重”为办学理念，在此理念下，教师、学生、学校都有了长远的进步与发展。对于“追求发展，崇尚尊重”这一理念与以往的管理理念相反，这一管理是把被管理对象的发展作为目的追求，学校的文化管理强调教师、学生和学校的三方面的发展，而学校发展的前提还是教师和学生的发展，把师生的发展作为本质目的。其实，教师和学生发展了，学校也就发展了。而我个
【摘要】本文以 Our life has changed a lot为主题展开讨论，让学生更加深入地掌握好现在完成时的基本用法，突破现在完成时的重难点，以及它与一般过去时态的区别。 【关键词】复习策略 情景教学 探讨研究 小组比赛 现在完成时是初中复习的重点，同时它也是中考英语中一个最重要的时态考点。为了让学生更好地掌握现在完成时的用法，本文我以 Our life has changed a
中华民族历史悠久，博大精深，是历史上最古老的文字之一。中国文字长达数千年的发展和演变的历史过程，且具有独特的魅力，中国文字形体多样，具有较高的创造价值。在从上古至近代的悠
在高中学习阶段，学生在英语学习中两极分化的现象普遍存在，主要是因为高中教材整改后，初高中教材难度跨度大，主要体现在词汇量增多，语法知识内容拓宽、难度加大，课文篇幅较长；另外，高中学习任为繁重，学习难度提高，基础参差不齐的学生从高一开始中学习成绩两极分化就很严重，初中英语基础中等至下的学生逐渐跟不上高中英语学习，因而导致英语学习的两极分化现象。针对此问题，教师因采取相应措施，帮助高中英语学习阶段的后