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摘要：随着计算机的普及，计算机技术在现代科学技术中起了重要的作用，极大的促进了社会发展进程。如何提高中职学校的计算机教学水平，已引起了中职学校的高度重视。本文对目前中职学校教学方法中的不足进行了论述，并从教学内容、教学方法，考核方式等多方面对中职计算机硬件课程教学进行了探讨，提出了一些教学方法，在教学实践中证明具有良好的效果。
关键词：中职；计算机硬件；教学方法；改革
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1引言
随着社会经济的迅速发展，计算机技术已渗透到人类生活的方方面面。社会的发展需更多的计算机人才，提高用户的计算机水平，是社会发展的需要。中职学校，作为培养专业人才的基地，在培养计算机人才方面占有重要的地位。本文通过对中职学校传统的计算机硬件教学课程的研究分析，指出了传统教学存在的一些不足，并提出了相应的新教学手段、方法和内容，形成先进的计算机硬件课程教学理念。通过实践教学证明，具有良好的效果。为计算机硬件课程教育改革起到一定的指导意义。
2中职计算机硬件课程教学不足
在当前中职计算机课程中，计算机硬件课程是大学计算机基础教育的核心课程，在计算机专业中占有重要地位，因此，学好计算机硬件课程是掌握计算机技术的首要前提。但目前很多中职学校，由于各种原因，存在许多的问题，下面就这些问题进行论述。
2.1中职计算机硬件课程重视程度不高
在当前的中职计算机硬件课程中，教师和学生都普遍存在着重视软件技术轻视硬件技术的现象。出现这种状况的原因主要有两点。一方面，计算机硬件课程所阐述的知识不易理解，在教课过程中往往比较抽象乏味，调动不起来学生的学习积极性。另一方面，与计算机硬件课程相对应的软件课程，具有实用性较强、学习难度相对降低的优势，而且学习效果明显，学生可以现学现用。因此，软件技术更容易吸引学生，从而就推动了学校等机构对软件课程的重视，相对冷淡了硬件课程的教学。
2.2中职计算机硬件课程内容匮乏
目前，中职学校的计算机硬件教材变化不大，一直沿用以8086为平台对计算机理论知识讲述。由于这些教材中的微机样机太过陈旧，大部分机器已远离学生的生活接触范围，会很容易令他们感到所学的知识过于陈旧，激发不出学生的学习热情。同时，课堂上所讲述的知识与学生实际接触的计算机知识有一定的脱节，课堂所学的计算机知识与实际有一定程度的差异，令学生感到不同学以致用。
2.3中职计算机硬件课程实验环节缺乏
中职计算机硬件课程除了课堂教学外，还需要大量的实验内容，以加深学生对计算机硬件知识的理解。所以，作为实践性很强的一门课程，需要开设专门的实验教程，而且要把握好实验环节，确保学生更好的掌握计算机硬件理论。但在目前的中职教育计算机硬件实验环节上，教员往往更加注重计算机程序的调试，而忽略了对硬件产品的实例讲解，造成学生对硬件理解更加困难，达不到理想的教学效果。长此以往，形成不好的实验环节的教学习惯，对中职计算机硬件课程的教学非常不利。
2.4中职计算机硬件课程教学方法过于单一
众所周知，计算机硬件知识是比较抽象难理解的，学生往往不容易理解教材内容，这就要求教员采用新颖的教学方法，帮助学生快速的掌握计算机硬件知识。在传统的教学中，往往都是采用单一的教学方式。由于这种教学模式侧重于教师授课，忽略了老师和学生的互动环节，不能够充分调动学生的积极性，学生对强加灌输的知识理解不深刻，达不到预期的教学目的。
3中职计算机硬件课程教学改革探讨
中职计算机硬件课程教学是帮助学生快速掌握计算机硬件知识的有效捷径。课堂教学的本质就是教师和学生互相的交流与探讨。因此，在中职计算机硬件课程教学中，如何激发学生的学习积极性，提高他们的学习效率，是学校和教师认真考虑的问题。传统的中职计算机硬件课程教学方法已不能满足目前的计算机教学，需要新的教学理念来激发学生的热情，开拓他们的创新能力。以下通过就中职计算机硬件课程教学内容、方法和手段等方面提出了一些建议。
开展多媒体教学。目前，多媒体教学已走进了课堂，充分利用多媒体的优点，激发学生的学习积极性，调动课堂氛围，增强学生的创新意识。计算机硬件技术课内容复杂、难度大、学习时间紧张，如何安排授课显得尤为重要。为了更好的让学生尽快的掌握计算机硬件课程的知识要点，授课教员要采用新的教学方式。针对传统的书本教学的平淡乏味，开展多媒体教学具有巨大优势。首先，利用多媒体可以提高上课效率，增加教师授课的进度，学生可以获得更多的知识。其次，利用多媒体教学，教员可以合理的安排计算机硬件知识的重点、难点，便于学生的掌握。最后，为了激发学生的学习兴趣，满足不同学生的要求，教员可以播放一些学习动画，既增加学生的趣味性，又起到传授知识的目的。
增加课堂的互动性。在传统的教学中，侧重于教师的讲解，学生被动的接受知识，这种知识灌输方式在目前的教育中已明显的落伍。为了改变这种讲学的不足，要求教员适当的改变授课方式，加强与学生之间的沟通。学生由被动接受到主动去发现问题，收获会更大。同时，教师和学生之间的关系和更加融洽，大家互相交流，共同发现问题，解决问题。通过这用互动教学方式的开展，教学效果有了明显的提高。因此，在下一步的教学过程中，要加强这种交互式的教学方式。
改变考试方式，完善考核制度。在传统的计算机硬件课程考核中，大多采取试卷考试制度，但这种只凭一次考试就定终身的制度有很多的漏洞，已引起了越来越多的学生的的不满。为了完善考核制度，更大程度的提高公平公正，要求学校和教员应从不同的角度对学生进行考察。针对这种情况，建议采用平时作业成绩+课堂表现+实验操作能力+创新能力+考试成绩的考察制度，最大程度的反应学生的真实学习水平，监督他们更加努力的学习。同时，通过增加创新能力和实验环节的考查，激发学生的创新意识和对所学知识的灵活运用情况，起到学以致用，达到素质教育的目的。
增加创新实践教学模块。计算机硬件课程的学习离不开实践，加强实践教学，既能增强学生对所学知识的理解，同时又能提高他们的动手能力，是现代教育理论的核心。为了实现计算机硬件课程的创新教学，我们可以通过几点来增强创新教学。首先，提供与课堂学习内容相对应的实践环节，锻炼学生的创新能力。在教学过程中，改变传统的重视理论而轻视实践的观念，给学生提供动手创新的机会。其次，增加实验形式和实验内容，从不同的角度来体现理论知识的应用。同时，这也是对学生所学知识灵活性的考察，检测他们是否真正的掌握了课堂知识。最后，设计开放性的实验环境。开放性的实验题能够充分调动学生的学习能动性，激发他们的学习思路，增强他们的求知欲，开发他们的创新思维，培养了学生的创新能力。
增加教学资源。计算机理论相当的复杂深奥，单靠课堂的学习，学生很难掌握好这些理论，好需要大量的專业资料。为了满足不同学生的要求，学校应提供足够的资源，以便于读者的查询，帮助他们解决所遇到的问题，有助于课堂知识的理解。
4小结
中职计算机硬件课程教学需要不断地探索和改革。本文就传统的教学方法的不足进行了论述，并通过笔者的经验，提出了一些新的教学经验与方法。为中职计算机硬件课程教学的改革具有重要的指导意义。
参考文献：
[1]赵鑫,高卫红,喻革武.信息通信技术课程教学优化方略[J].办公自动化,2010,8.
[2]冯新成.浅谈《计算机基础》教学的方法[J].科技致富向导,2011,33.
[3]白春奎.计算机基础课实践教学初探[J].网络与信息,2008,4.
关键词：中职；计算机硬件；教学方法；改革
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1引言
随着社会经济的迅速发展，计算机技术已渗透到人类生活的方方面面。社会的发展需更多的计算机人才，提高用户的计算机水平，是社会发展的需要。中职学校，作为培养专业人才的基地，在培养计算机人才方面占有重要的地位。本文通过对中职学校传统的计算机硬件教学课程的研究分析，指出了传统教学存在的一些不足，并提出了相应的新教学手段、方法和内容，形成先进的计算机硬件课程教学理念。通过实践教学证明，具有良好的效果。为计算机硬件课程教育改革起到一定的指导意义。
2中职计算机硬件课程教学不足
在当前中职计算机课程中，计算机硬件课程是大学计算机基础教育的核心课程，在计算机专业中占有重要地位，因此，学好计算机硬件课程是掌握计算机技术的首要前提。但目前很多中职学校，由于各种原因，存在许多的问题，下面就这些问题进行论述。
2.1中职计算机硬件课程重视程度不高
在当前的中职计算机硬件课程中，教师和学生都普遍存在着重视软件技术轻视硬件技术的现象。出现这种状况的原因主要有两点。一方面，计算机硬件课程所阐述的知识不易理解，在教课过程中往往比较抽象乏味，调动不起来学生的学习积极性。另一方面，与计算机硬件课程相对应的软件课程，具有实用性较强、学习难度相对降低的优势，而且学习效果明显，学生可以现学现用。因此，软件技术更容易吸引学生，从而就推动了学校等机构对软件课程的重视，相对冷淡了硬件课程的教学。
2.2中职计算机硬件课程内容匮乏
目前，中职学校的计算机硬件教材变化不大，一直沿用以8086为平台对计算机理论知识讲述。由于这些教材中的微机样机太过陈旧，大部分机器已远离学生的生活接触范围，会很容易令他们感到所学的知识过于陈旧，激发不出学生的学习热情。同时，课堂上所讲述的知识与学生实际接触的计算机知识有一定的脱节，课堂所学的计算机知识与实际有一定程度的差异，令学生感到不同学以致用。
2.3中职计算机硬件课程实验环节缺乏
中职计算机硬件课程除了课堂教学外，还需要大量的实验内容，以加深学生对计算机硬件知识的理解。所以，作为实践性很强的一门课程，需要开设专门的实验教程，而且要把握好实验环节，确保学生更好的掌握计算机硬件理论。但在目前的中职教育计算机硬件实验环节上，教员往往更加注重计算机程序的调试，而忽略了对硬件产品的实例讲解，造成学生对硬件理解更加困难，达不到理想的教学效果。长此以往，形成不好的实验环节的教学习惯，对中职计算机硬件课程的教学非常不利。
2.4中职计算机硬件课程教学方法过于单一
众所周知，计算机硬件知识是比较抽象难理解的，学生往往不容易理解教材内容，这就要求教员采用新颖的教学方法，帮助学生快速的掌握计算机硬件知识。在传统的教学中，往往都是采用单一的教学方式。由于这种教学模式侧重于教师授课，忽略了老师和学生的互动环节，不能够充分调动学生的积极性，学生对强加灌输的知识理解不深刻，达不到预期的教学目的。
3中职计算机硬件课程教学改革探讨
中职计算机硬件课程教学是帮助学生快速掌握计算机硬件知识的有效捷径。课堂教学的本质就是教师和学生互相的交流与探讨。因此，在中职计算机硬件课程教学中，如何激发学生的学习积极性，提高他们的学习效率，是学校和教师认真考虑的问题。传统的中职计算机硬件课程教学方法已不能满足目前的计算机教学，需要新的教学理念来激发学生的热情，开拓他们的创新能力。以下通过就中职计算机硬件课程教学内容、方法和手段等方面提出了一些建议。
开展多媒体教学。目前，多媒体教学已走进了课堂，充分利用多媒体的优点，激发学生的学习积极性，调动课堂氛围，增强学生的创新意识。计算机硬件技术课内容复杂、难度大、学习时间紧张，如何安排授课显得尤为重要。为了更好的让学生尽快的掌握计算机硬件课程的知识要点，授课教员要采用新的教学方式。针对传统的书本教学的平淡乏味，开展多媒体教学具有巨大优势。首先，利用多媒体可以提高上课效率，增加教师授课的进度，学生可以获得更多的知识。其次，利用多媒体教学，教员可以合理的安排计算机硬件知识的重点、难点，便于学生的掌握。最后，为了激发学生的学习兴趣，满足不同学生的要求，教员可以播放一些学习动画，既增加学生的趣味性，又起到传授知识的目的。
增加课堂的互动性。在传统的教学中，侧重于教师的讲解，学生被动的接受知识，这种知识灌输方式在目前的教育中已明显的落伍。为了改变这种讲学的不足，要求教员适当的改变授课方式，加强与学生之间的沟通。学生由被动接受到主动去发现问题，收获会更大。同时，教师和学生之间的关系和更加融洽，大家互相交流，共同发现问题，解决问题。通过这用互动教学方式的开展，教学效果有了明显的提高。因此，在下一步的教学过程中，要加强这种交互式的教学方式。
改变考试方式，完善考核制度。在传统的计算机硬件课程考核中，大多采取试卷考试制度，但这种只凭一次考试就定终身的制度有很多的漏洞，已引起了越来越多的学生的的不满。为了完善考核制度，更大程度的提高公平公正，要求学校和教员应从不同的角度对学生进行考察。针对这种情况，建议采用平时作业成绩+课堂表现+实验操作能力+创新能力+考试成绩的考察制度，最大程度的反应学生的真实学习水平，监督他们更加努力的学习。同时，通过增加创新能力和实验环节的考查，激发学生的创新意识和对所学知识的灵活运用情况，起到学以致用，达到素质教育的目的。
增加创新实践教学模块。计算机硬件课程的学习离不开实践，加强实践教学，既能增强学生对所学知识的理解，同时又能提高他们的动手能力，是现代教育理论的核心。为了实现计算机硬件课程的创新教学，我们可以通过几点来增强创新教学。首先，提供与课堂学习内容相对应的实践环节，锻炼学生的创新能力。在教学过程中，改变传统的重视理论而轻视实践的观念，给学生提供动手创新的机会。其次，增加实验形式和实验内容，从不同的角度来体现理论知识的应用。同时，这也是对学生所学知识灵活性的考察，检测他们是否真正的掌握了课堂知识。最后，设计开放性的实验环境。开放性的实验题能够充分调动学生的学习能动性，激发他们的学习思路，增强他们的求知欲，开发他们的创新思维，培养了学生的创新能力。
增加教学资源。计算机理论相当的复杂深奥，单靠课堂的学习，学生很难掌握好这些理论，好需要大量的專业资料。为了满足不同学生的要求，学校应提供足够的资源，以便于读者的查询，帮助他们解决所遇到的问题，有助于课堂知识的理解。
4小结
中职计算机硬件课程教学需要不断地探索和改革。本文就传统的教学方法的不足进行了论述，并通过笔者的经验，提出了一些新的教学经验与方法。为中职计算机硬件课程教学的改革具有重要的指导意义。
参考文献：
[1]赵鑫,高卫红,喻革武.信息通信技术课程教学优化方略[J].办公自动化,2010,8.
[2]冯新成.浅谈《计算机基础》教学的方法[J].科技致富向导,2011,33.
[3]白春奎.计算机基础课实践教学初探[J].网络与信息,2008,4.