【摘 要】
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随着我国目前汽车产业升级和经济结构调整不断加快,汽车后市场服务一线对既懂专业知识,又懂营销管理,兼具创新创业能力的复合型高层次技术技能人才的需求越来越紧迫.产业的升级对专业复合型人才培养提出了新的要求,也为地方性职业本科院校的人才培养赋予了新的使命.2019年2月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》为我国培养复合型高端技术技能人才指明了方向.西安汽车职业大学作为全国首批15所职业本科试点院校之一,在市场营销专业开展探索专本贯通职业本科教育的试点工作,尝试从适应区域经济发展所需人才培养定位入手,探索符合
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随着我国目前汽车产业升级和经济结构调整不断加快,汽车后市场服务一线对既懂专业知识,又懂营销管理,兼具创新创业能力的复合型高层次技术技能人才的需求越来越紧迫.产业的升级对专业复合型人才培养提出了新的要求,也为地方性职业本科院校的人才培养赋予了新的使命.2019年2月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》为我国培养复合型高端技术技能人才指明了方向.西安汽车职业大学作为全国首批15所职业本科试点院校之一,在市场营销专业开展探索专本贯通职业本科教育的试点工作,尝试从适应区域经济发展所需人才培养定位入手,探索符合自身定位的产教融合式人才培养模式,梳理职业岗位能力,构建符合职业教育特色的专本贯通课程体系,为探索本科层次职业教育人才培养提供一些新思路.
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我国高等教育经过长久的发展之后,不再仅仅注重学生专业知识技能的教学,对学生的心理健康教育也愈加重视.人们意识到学生的心理健康和身体健康一样也会严重影响学生的生命安全.根据目前我国各个高校心理健康教育工作开展的情况来看,已经取得了一定成绩,并极大程度明确了心理健康教育在当今高校教学中的重要性.但是在心理健康教育工作开展的过程中,还是存在着一些问题.本文以全国高校心理健康教育工作开展情况调研报告为参考依据进行分析,探究改善心理健康教育工作质量的有效措施.
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基于2017版高中课程标准和中学化学教育对教师教学能力的要求增强,对师范生教材分析能力的研究有助于职前教师的培养和教师的专业化发展.本研究以化学(师范)专业为例,着眼于化学专业师范生教材分析能力的提升,构建了“三读”教材分析模型,并创设了教材分析能力的评价指标体系,可供师范专业教师和学生参考.
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