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以工科高校背景下的艺术设计专业实践课程为研究对象,从目标定位、体系构建、师资组成、环境建设等主要问题出发,探究教学目标、主体、客体、环境等4个维度。提出以“协同育人”为创新思路,设计“三位一体、四阶推进”育人体系与“三三”协同模式,探讨专业实践环节协同育人的课程创新思路,以武汉理工大学艺术设计专业为案例,为新工科背景下艺术设计实践教学提供实证参考。