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摘 要： 作者分析了中学物理实验教学现状并结合自身高中一线教学的实践体会提出了中学物理实验教学的改进策略。
关键词： 中学物理实验教学 现状分析 改进策略
引言
物理学是一门以实验基础的自然科学，实验教学贯穿于该学科教学的始终。通过实验可以提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和动手能力。因此，实验教学在中学物理教学中占有重要地位。但是我国目前的物理实验教学存在很多问题，形势不容乐观。
1.中学物理实验教学的现状分析
1.1实验器材不完备，耐用度差。
笔者了解到很多学校对实验室重视不够，投入不足，多数器材还维持在一二十年前的水准，至今没有配备传感器等现代化、高精确度的实验器材。在实验教学中，大多数学生对实验器材的简陋表示不满，用这样的器材做实验，往往误差较大，无法得到理想的实验结果，使学生对实验抱着无所谓的态度且容易失去兴趣。有的实验器材质量低下，甚至根本无法使用。
1.2教师对实验教学不重视。
由于学校教学长期以讲授、做题为主，对教师教学效果的评价完全取决于学生书面考试成绩，即使是权威的“高考”也不能对实验操作、亲身实践等环节进行直接评价，这就造成了教师不重视实验教学的结果。大多数教师在实验教学时不愿意改进教学理念，教学方法陈旧、模式单一、毫无趣味性可言，也就影响了学生对实验课的认识及参与实验的兴趣。
1.3学生上实验课态度不端正。
有些学生不重视物理实验课，不认真做实验，甚至不动手做实验，即使做也是为了应付老师的检查，学生这种无所谓的态度直接影响了实验教学的效果。另外，经统计，中学物理实验中验证性实验和测定性实验占83%，研究性实验或探索性实验占12%，其他实验占5%。由此可知，验证性实验与测定性实验比例太大，很难激发学生的兴趣。
1.4高考指挥棒对实验教学形成桎梏。
中学物理教学完全以高考考纲为指挥棒，考纲涉及的实验，教师会让学生多次重复做题加以掌握，考纲上没有的一些趣味性实验，教学时则无暇顾及。在这种功利思想的指挥下，学生学会了做实验题，却不会做实验，动手能力和探索创新能力都没有得到培养。
2.中学物理实验教学的改进策略
2.1加强对实验室的投入和管理。
学校应加大对实验室的投入，逐步完善实验设备和各项必备条件，增加使用现代化仪器的物理实验，保证物理实验教学的正常开展，进一步优化物理实验教学。例如：使用CAI辅助软件、使用微机多道分析仪、网络远程教育系统等辅助实验教学。
学校可以全面开放实验室。课堂上不可能每个学生都按时完成实验任务，开放实验室可以提供给他们完成实验的机会。学生一旦有了好的实验想法和设计时，就能及时通过实验验证，激发学生的创新热情。另外，开放实验室还可以消除学生对实验的陌生感，让他们感觉到实验室就在身边，实验仪器就在身边，培养其参与实验的愿望。
2.2转变教学思路，变验证性、测量性实验为探究性、设计性实验。
在教学中，学生往往是先知道物理规律，然后通过实验验证规律或者利用规律测量某一物理量。实际上，许多验证性、测量性实验可以变为探究性、设计性实验，提到理论课前做。例如：《描绘物体平抛运动轨迹》这个实验是在《平抛运动》教学任务完成，学生掌握了平抛规律之后做的。其实，在《平抛运动》教学之前，可以让学生进行分组实验，探究平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律，实验方案由学生自己设计，器材由实验室协助提供。这种实验可满足学生的强烈参与需求，调动学生积极思考，诱导学生主动探索，有利于学生创造性思维能力的培养。
2.3教师要做好课堂演示实验。
利用演示实验导入教学，可以培养学生的学习兴趣。教师用演示实验创设教学情境，出现新颖、奇特、惊险、多变的出乎学生意料的现象时，好奇心就会促使学生积极思考，产生一些疑问，并且渴望得到解决。这样就有力地激发了学生的学习兴趣。演示实验具有形象、真实、生动、有趣的特点，可以帮助学生积累感性材料，是学生形成概念、理解规律的基础。演示实验能营造活生生的情景，让学生身临其境，获得经验。演示实验还可以有效地培养学生的观察能力、思维能力和分析能力，并且在观察教师演示的过程中，可以增强学生实验操作的规范性。
2.4鼓励学生开展课外实验。
课外实验是课堂教学的延伸和补充，可以通过各种生动活泼的活动使学生受到教育。课外实验与课内学习相结合，不仅能使课外实验扎实地开展，而且能提高学生的智力水平，锻炼学生的动手能力，拓宽学生的视野，领会研究自然科学规律的一般方法。学校和教师还可以经常组织一些手工制作比赛，调动学生的积极性。
2.5改革物理实验考核机制。
当前中学物理实验的考核，仅局限于书面考试，对实验能力考查很少。因此，有必要把实验能力考查列为物理学科考试的重要组成部分。这样才能引起学校、教师和学生对实验的充分重视，才能让教改的思想真正体现在实验教学中，从而提高学生的实验素养和动手能力。
结语
物理实验应该吸取新课程理念进行改革和完善，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使中学物理实验成为培养学生独立自主学习能力的重要实践环节。重视物理实验教学并通过多种方式提高物理实验教学的有效性，有利于提高学生的科学素养和物理学习能力。
参考文献：
[1]孙淑清.以现代教学论谈中学物理实验教学改革的几点思考[J].物理通报，2002（1）：23.
[2]郭桂叶.中学物理实验教学现状及对策[J].河南教育学院学报（自然科学版），2005（4）：87-89.
关键词： 中学物理实验教学 现状分析 改进策略
引言
物理学是一门以实验基础的自然科学，实验教学贯穿于该学科教学的始终。通过实验可以提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和动手能力。因此，实验教学在中学物理教学中占有重要地位。但是我国目前的物理实验教学存在很多问题，形势不容乐观。
1.中学物理实验教学的现状分析
1.1实验器材不完备，耐用度差。
笔者了解到很多学校对实验室重视不够，投入不足，多数器材还维持在一二十年前的水准，至今没有配备传感器等现代化、高精确度的实验器材。在实验教学中，大多数学生对实验器材的简陋表示不满，用这样的器材做实验，往往误差较大，无法得到理想的实验结果，使学生对实验抱着无所谓的态度且容易失去兴趣。有的实验器材质量低下，甚至根本无法使用。
1.2教师对实验教学不重视。
由于学校教学长期以讲授、做题为主，对教师教学效果的评价完全取决于学生书面考试成绩，即使是权威的“高考”也不能对实验操作、亲身实践等环节进行直接评价，这就造成了教师不重视实验教学的结果。大多数教师在实验教学时不愿意改进教学理念，教学方法陈旧、模式单一、毫无趣味性可言，也就影响了学生对实验课的认识及参与实验的兴趣。
1.3学生上实验课态度不端正。
有些学生不重视物理实验课，不认真做实验，甚至不动手做实验，即使做也是为了应付老师的检查，学生这种无所谓的态度直接影响了实验教学的效果。另外，经统计，中学物理实验中验证性实验和测定性实验占83%，研究性实验或探索性实验占12%，其他实验占5%。由此可知，验证性实验与测定性实验比例太大，很难激发学生的兴趣。
1.4高考指挥棒对实验教学形成桎梏。
中学物理教学完全以高考考纲为指挥棒，考纲涉及的实验，教师会让学生多次重复做题加以掌握，考纲上没有的一些趣味性实验，教学时则无暇顾及。在这种功利思想的指挥下，学生学会了做实验题，却不会做实验，动手能力和探索创新能力都没有得到培养。
2.中学物理实验教学的改进策略
2.1加强对实验室的投入和管理。
学校应加大对实验室的投入，逐步完善实验设备和各项必备条件，增加使用现代化仪器的物理实验，保证物理实验教学的正常开展，进一步优化物理实验教学。例如：使用CAI辅助软件、使用微机多道分析仪、网络远程教育系统等辅助实验教学。
学校可以全面开放实验室。课堂上不可能每个学生都按时完成实验任务，开放实验室可以提供给他们完成实验的机会。学生一旦有了好的实验想法和设计时，就能及时通过实验验证，激发学生的创新热情。另外，开放实验室还可以消除学生对实验的陌生感，让他们感觉到实验室就在身边，实验仪器就在身边，培养其参与实验的愿望。
2.2转变教学思路，变验证性、测量性实验为探究性、设计性实验。
在教学中，学生往往是先知道物理规律，然后通过实验验证规律或者利用规律测量某一物理量。实际上，许多验证性、测量性实验可以变为探究性、设计性实验，提到理论课前做。例如：《描绘物体平抛运动轨迹》这个实验是在《平抛运动》教学任务完成，学生掌握了平抛规律之后做的。其实，在《平抛运动》教学之前，可以让学生进行分组实验，探究平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律，实验方案由学生自己设计，器材由实验室协助提供。这种实验可满足学生的强烈参与需求，调动学生积极思考，诱导学生主动探索，有利于学生创造性思维能力的培养。
2.3教师要做好课堂演示实验。
利用演示实验导入教学，可以培养学生的学习兴趣。教师用演示实验创设教学情境，出现新颖、奇特、惊险、多变的出乎学生意料的现象时，好奇心就会促使学生积极思考，产生一些疑问，并且渴望得到解决。这样就有力地激发了学生的学习兴趣。演示实验具有形象、真实、生动、有趣的特点，可以帮助学生积累感性材料，是学生形成概念、理解规律的基础。演示实验能营造活生生的情景，让学生身临其境，获得经验。演示实验还可以有效地培养学生的观察能力、思维能力和分析能力，并且在观察教师演示的过程中，可以增强学生实验操作的规范性。
2.4鼓励学生开展课外实验。
课外实验是课堂教学的延伸和补充，可以通过各种生动活泼的活动使学生受到教育。课外实验与课内学习相结合，不仅能使课外实验扎实地开展，而且能提高学生的智力水平，锻炼学生的动手能力，拓宽学生的视野，领会研究自然科学规律的一般方法。学校和教师还可以经常组织一些手工制作比赛，调动学生的积极性。
2.5改革物理实验考核机制。
当前中学物理实验的考核，仅局限于书面考试，对实验能力考查很少。因此，有必要把实验能力考查列为物理学科考试的重要组成部分。这样才能引起学校、教师和学生对实验的充分重视，才能让教改的思想真正体现在实验教学中，从而提高学生的实验素养和动手能力。
结语
物理实验应该吸取新课程理念进行改革和完善，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使中学物理实验成为培养学生独立自主学习能力的重要实践环节。重视物理实验教学并通过多种方式提高物理实验教学的有效性，有利于提高学生的科学素养和物理学习能力。
参考文献：
[1]孙淑清.以现代教学论谈中学物理实验教学改革的几点思考[J].物理通报，2002（1）：23.
[2]郭桂叶.中学物理实验教学现状及对策[J].河南教育学院学报（自然科学版），2005（4）：87-89.