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【摘要】 在这首歌曲的教学过程中，我以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，通过听、唱、演、奏等音乐形式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
【关键词】 感受 表现 设计意图
教材分析：《小乌鸦爱妈妈》这首歌是教材第四册第九单元《飞呀飞》中的一种背唱歌曲。通过学唱《小乌鸦爱妈妈》，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德，进一步对学生进行感恩教育。这首歌是一首湖北黄冈地区的民歌，采用2/4拍，五声宫调式，带再现的两段体结构。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。第一乐段句尾旋律呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音la，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。
教学目标：①情感态度价值观：教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德，进一步对学生进行感恩教育。②过程与方法：学生在轻松愉悦的学习气氛中能够积极主动地聆听、体验、想像、创造，表现音乐。③知识与技能：完整准确地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，体会音乐中不同的音乐形象，从而进行歌曲处理，以及对后十六节奏的掌握。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握后十六节奏。
教学过程：
1 创设情境
师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐，我们先来听一听，然后来谈谈你的感受。
师：听了这段音乐，你有什么感受呀？谁来说说？
生：高兴、快乐……
师：同学们说得真好，那就让我们带着快乐的心情和老师一起动一动吧！然后你要告诉老师这段音乐是几拍子的？（师生互动）
师：谁来说说这段音乐是几几拍的？
生：2/4。
师：它的强弱规律是什么？
生：强弱。
2 感受与欣赏
师：请同学们注意听，这次音乐发生了什么变化？
师：谁来说说？谈谈你的感受？
生：略。
师：这就是音乐，它奇妙极了，同样的旋律，却因为速度的变化，情绪也就不一样了。
师：来！看看这段音乐的曲谱，请大家观察，红色部分的曲谱在节奏上有什么特点？（相同）你能读出来吗？
师：好！我们把这段音乐唱一唱，老师来唱绿色的部分，红色的部分你来拍拍手，还有一个要求：你要找一找这段音乐出现了哪几个音？
生：1 2 3 5 6
师：好，我们一起把它唱一唱吧。（通过发声训练，为歌曲教学做铺垫）
师：好！现在老师来唱绿色部分的曲谱，你们把红色部分的曲谱唱出来，我们一起合作。
（师生一起合作视唱曲谱）
师：同学们唱得真好，这一次我们来换一换，你们来唱绿色的部分，老师来唱红色的部分。
师：谁来说说唱的时候，你觉得哪句唱得不够好？（我们一起来帮帮他）
师：现在我们把这段曲谱完整地唱一遍吧。
3 表现
师：这段好听的音乐是一首好听的歌，而这首歌讲的是一个感人的故事。现在老师就把这个故事讲给大家听。（教师范唱）
师：谁知道它讲的是一件什么事？
生：略。
师：小乌鸦真是一个既懂事又孝顺的孩子，虽然它的年龄还很小，但是它却已经懂得了如何去爱自己的妈妈，回报自己的妈妈。今天，我们就来学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
师：来！和老师按照节奏读读歌词。
生：按照节奏读歌词。
师：小乌鸦对妈妈说的话多么令人感动啊，现在就让我们帮小乌鸦把对妈妈的这份爱唱一唱吧！
生：随着琴演唱。
4 歌曲处理
师：在这首歌中，有一个年老体弱的乌鸦妈妈，还有一个心地善良、活泼可爱的小乌鸦，我们还能用什么样的声音和速度来表现这首歌呢？
生1：表现“乌鸦妈妈”的乐句声音要低沉，用慢速演唱。
生2：表现“小乌鸦”的乐句声音要清脆，用稍快地速度演唱。
师：现在我们来玩一个小游戏，老师来扮演乌鸦妈妈，你们来扮演小乌鸦，看看谁的声音模仿得最像。（你们真是一群活泼可爱的小乌鸦）
师：好！现在和你旁边的小朋友分角色来表演表演吧，可以加上点动作。全体起立。
师：合唱团的小朋友也唱了这首歌，我们一起来听听，他们是怎么唱的？（播放动画音乐）
生：略。
5 升华表演
师：我們班的同学就是我们二一九小学的合唱团，我们帮助小乌鸦把对妈妈的这份爱深情地唱出来吧。（学生表演）
师：为了使这首歌曲更好听，老师准备了响板、沙锤、三角铁为这首歌曲伴伴奏，我们先来看看它们的节奏。
师：我们一起来为这首歌曲伴奏吧！
师：有了乐器的加入，这首歌曲就更好听了，那么全体起立，让我们边唱边跳边奏来诠释小乌鸦对妈妈的这份爱吧！
6 总结
师：小乌鸦爱妈妈，我们也爱自己的妈妈，今天老师给大家留一个作业，回到家里要做的第一件事，就是亲亲你的妈妈，然后深情的说一声：“妈妈，我爱你！”
【关键词】 感受 表现 设计意图
教材分析：《小乌鸦爱妈妈》这首歌是教材第四册第九单元《飞呀飞》中的一种背唱歌曲。通过学唱《小乌鸦爱妈妈》，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德，进一步对学生进行感恩教育。这首歌是一首湖北黄冈地区的民歌，采用2/4拍，五声宫调式，带再现的两段体结构。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。第一乐段句尾旋律呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音la，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。
教学目标：①情感态度价值观：教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德，进一步对学生进行感恩教育。②过程与方法：学生在轻松愉悦的学习气氛中能够积极主动地聆听、体验、想像、创造，表现音乐。③知识与技能：完整准确地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，体会音乐中不同的音乐形象，从而进行歌曲处理，以及对后十六节奏的掌握。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握后十六节奏。
教学过程：
1 创设情境
师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐，我们先来听一听，然后来谈谈你的感受。
师：听了这段音乐，你有什么感受呀？谁来说说？
生：高兴、快乐……
师：同学们说得真好，那就让我们带着快乐的心情和老师一起动一动吧！然后你要告诉老师这段音乐是几拍子的？（师生互动）
师：谁来说说这段音乐是几几拍的？
生：2/4。
师：它的强弱规律是什么？
生：强弱。
2 感受与欣赏
师：请同学们注意听，这次音乐发生了什么变化？
师：谁来说说？谈谈你的感受？
生：略。
师：这就是音乐，它奇妙极了，同样的旋律，却因为速度的变化，情绪也就不一样了。
师：来！看看这段音乐的曲谱，请大家观察，红色部分的曲谱在节奏上有什么特点？（相同）你能读出来吗？
师：好！我们把这段音乐唱一唱，老师来唱绿色的部分，红色的部分你来拍拍手，还有一个要求：你要找一找这段音乐出现了哪几个音？
生：1 2 3 5 6
师：好，我们一起把它唱一唱吧。（通过发声训练，为歌曲教学做铺垫）
师：好！现在老师来唱绿色部分的曲谱，你们把红色部分的曲谱唱出来，我们一起合作。
（师生一起合作视唱曲谱）
师：同学们唱得真好，这一次我们来换一换，你们来唱绿色的部分，老师来唱红色的部分。
师：谁来说说唱的时候，你觉得哪句唱得不够好？（我们一起来帮帮他）
师：现在我们把这段曲谱完整地唱一遍吧。
3 表现
师：这段好听的音乐是一首好听的歌，而这首歌讲的是一个感人的故事。现在老师就把这个故事讲给大家听。（教师范唱）
师：谁知道它讲的是一件什么事？
生：略。
师：小乌鸦真是一个既懂事又孝顺的孩子，虽然它的年龄还很小，但是它却已经懂得了如何去爱自己的妈妈，回报自己的妈妈。今天，我们就来学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
师：来！和老师按照节奏读读歌词。
生：按照节奏读歌词。
师：小乌鸦对妈妈说的话多么令人感动啊，现在就让我们帮小乌鸦把对妈妈的这份爱唱一唱吧！
生：随着琴演唱。
4 歌曲处理
师：在这首歌中，有一个年老体弱的乌鸦妈妈，还有一个心地善良、活泼可爱的小乌鸦，我们还能用什么样的声音和速度来表现这首歌呢？
生1：表现“乌鸦妈妈”的乐句声音要低沉，用慢速演唱。
生2：表现“小乌鸦”的乐句声音要清脆，用稍快地速度演唱。
师：现在我们来玩一个小游戏，老师来扮演乌鸦妈妈，你们来扮演小乌鸦，看看谁的声音模仿得最像。（你们真是一群活泼可爱的小乌鸦）
师：好！现在和你旁边的小朋友分角色来表演表演吧，可以加上点动作。全体起立。
师：合唱团的小朋友也唱了这首歌，我们一起来听听，他们是怎么唱的？（播放动画音乐）
生：略。
5 升华表演
师：我們班的同学就是我们二一九小学的合唱团，我们帮助小乌鸦把对妈妈的这份爱深情地唱出来吧。（学生表演）
师：为了使这首歌曲更好听，老师准备了响板、沙锤、三角铁为这首歌曲伴伴奏，我们先来看看它们的节奏。
师：我们一起来为这首歌曲伴奏吧！
师：有了乐器的加入，这首歌曲就更好听了，那么全体起立，让我们边唱边跳边奏来诠释小乌鸦对妈妈的这份爱吧！
6 总结
师：小乌鸦爱妈妈，我们也爱自己的妈妈，今天老师给大家留一个作业，回到家里要做的第一件事，就是亲亲你的妈妈，然后深情的说一声：“妈妈，我爱你！”