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最新2011年澳大利亚全国统一数学课程标准征求意见稿的特点是：由各州制订过渡到全国统一；由过细的学习水平划分过渡到学段划分；各学段的学习要求明确；数与代数、测量与几何考虑了各州和地区已有课程标准，加强统计与概率内容。对我国数学课程建设的启示是：根据学生身心发展特点划分学段；注意学段内不同学习水平的划分；处理好继承和发展的关系。