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语文课上教师通过提问可以激发学生的好奇心和求知欲，从而引发学生的新问题，培养学生的思考习惯和思考能力。然而“低效提问”“无效提问”不仅浪费学生大量的时间，降低课堂效率，更消磨学生学习的激情，并养成学生不深入思考的惰性。因此，教师以课堂需求、教学目标等按教学阶段提出不同的问题，引导学生层层深入，从而有效完成课堂教学。