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摘要：小学语文教学是义务教学的重要组成部分，小学语文教学的开展有利于培养学生正确的情感态度和价值观，同时也有利于锻炼学生的语言综合运用能力。随着新课程标准改革的实施，小学语文教学中学生核心素养的提升成为了教育工作者广泛关注的话题。然而对于小学语文教学而言，其核心素养主要体现在学生对于语言的理解和运用能力，以及思维能力和审美能力等语言素养方面。因此，为了有效促进小学生的在语文学习中的核心素养的提升，本文着重分析了核心素养中提升学生语言素养的听，读，悟，说，四个方面阐述了提升小学生语言素养的方法策略。
关键字：核心素养;小学语文教学;语言素养;培养策略
随着教育改革的不断推进，人们已经不再满足于语文教学中对于学生基础性的教育，而是更重视学生自身综合能力和核心素养的培养。在新课程改革中，对于小学语文中核心素养的培养也提出了新的要求。这就要求教师在实际教学的过程中将核心素养应用于教学多个环节中，潜移默化的培养学生的核心素养，提升学生对于语言的理解运用能力。但是由于受到传统应试教育以及传统教学理念的影响，再加上小学生自身的语言运用能力较差，导致小学语文核心素养的培养，面临着许多的问题。而语言素养作为核心素养的集中体现，通过锻炼学生的语言素养，能够促进学生核心素养的有效提升。
一、小学语文教学核心素养的内涵
在新课程标准中，对于小学语文核心素养的内容进行了阐述。小学语文核心素养包括了学生对于语言的理解能力，语言运用能力，思维能力和审美能力四方面内容。其中语言理解能力要求学生能够准确地理解文本中表达的内容，能够通过学习文本知识提升语文知识，培养语感。语言运用能力要求学生在实际的学习过程中能够进行顺畅的交流和写作表达能力。思维能力要求学生在语文学习的过程中，能够主动思考，主动想象去体会文本中蕴含的思想情感。而审美能力主要培养学生对于，汉字和传统文化的热爱，以培养学生正确的审美价值观。然而，在小学语文核心素养培养的过程中，主要通过提升学生的语言素养来达到核心素养，培养的目的。因此，核心素养的培养要依托于语言素养，听说读写四方面能力的培养来实现，以提升学生的文化修养和对于语言的综合运用能力。
二、小学语文语言素养培养的策略
在小学生语言素养能力的培养上听，说，读是写的前提，而学生的思维能力又是学生运用语言进行交流和写作的重要保障。因此，对于小学生语文素养培养策略的研究，本文将从小学生的听，说，读三个方面展开论述。
1，培养学生语言听的能力
小学生语言素养中听的能力主要培养学生对于语文学习中的音读，音律，音义的掌握能力。其中听音读，主要就是在学生进行语文学习的过程中，重视每一个字的念法，包括平仄四声音调等内容。音律主要讲的是在语文朗读中，语言的节奏和韵味，以及语言中表达出来的情感。音义就是指学生在进行听的过程中，要通过司考去揣摩语言中包含的深层次的含义，音义往往可以通过语调标点以及不同的场景和时机来表现出来。因此，在实际的教学过程中，老师首先要注重自身课文朗读的正确性。其次老师要注重引导学生，通过播放课文录音，引导学生思考来提升学生对于音律和音义的掌握程度。
2，培养学生语言读的能力
小学语文素养中读的能力，主要锻炼学生对于读音和语句和课文的正确阅读。学生在读的过程中，要重視读音的准确，以及句子的通顺和文章的流利。读音准确是学生进行句子和文章阅读的前提。读音准确要求学生不能读错别字，读白字，能够正确读出每一个字的读音，包括字的声母，韵母，声调，音节等。句子通顺指的是;学生要在进行句子通读时，不多字，不少字，读音准确，不破坏原句意思的把句子顺利的读通顺。文章的流利指的是要求学生在通读文章的基础上掌握阅读的速度，既要快速准确的读完文章，也要表达出文章中流露出的情感，能够达到抑扬顿挫，吐字清晰的程度。因此在实际的教学过程中老师可以通过全班通读，组织文章阅读比赛等阅读的形式，来培养锻炼学生对于文字音节，以及句子，文章阅读的准确性和流利程度。
3，培养学生语言说的能力
小学生语言素养的提升只有通过不断的练习才能够达到声音清晰，说话正确、通顺、具体的程度。因此，在小学生语言素养说的能力锻炼中，要锻炼学生说正确、说通顺和说具体的能力。其中，说正确要求学生在说话时能够清楚的表达自己的意思，并且能够根据不同的场合来及时的调整语言的音调和内容等。说通顺，要求学生能够把语言说的通畅流利，能够将心中所想顺利地表达出来。说具体，要求学生再说正确和说通顺的基础上，将自身的语言知识能力通过话语表达出来，来实现对某一件事情的具体阐述。因此，对于小学生语言素养中说的能力培养老师首先可以通过举办辩论赛和情景演练的形式，来组织学生通过实际的参与和锻炼，提升自身对于语言说的运用能力。也可以给出一个话题和漫画，让学生进行具体阐述，以锻炼学生对于语言说具体能力的培养。
三、总结
小学语文教学作为义务教育的重要组成部分，其对于小学生语言综合运用能力的提升以及其他学科的有效学习具有重要的作用。新课程改革对于小学语文教学中核心素养的提升提出了新的要求，而小学语文核心素养的提升主要通过语言素养的锻炼来实现。因此，本文着重探讨了现阶段提升小学语文教学中语文素养的方法策略，以期为小学语文核心素养的培养提供一定的参考意见。
参考文献
[1]马真盛.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯，2020，18（24）：24-25+28.
[2]李敏.基于核心素养导向的小学语文教学[J].华夏教师，2020（21）：76-77.
[3]吴荣山.培养小学生的语言素养[J].中小学教师培训，2008（08）：41-43.
德惠市大青咀镇中心小学 陈雪娇
关键字：核心素养;小学语文教学;语言素养;培养策略
随着教育改革的不断推进，人们已经不再满足于语文教学中对于学生基础性的教育，而是更重视学生自身综合能力和核心素养的培养。在新课程改革中，对于小学语文中核心素养的培养也提出了新的要求。这就要求教师在实际教学的过程中将核心素养应用于教学多个环节中，潜移默化的培养学生的核心素养，提升学生对于语言的理解运用能力。但是由于受到传统应试教育以及传统教学理念的影响，再加上小学生自身的语言运用能力较差，导致小学语文核心素养的培养，面临着许多的问题。而语言素养作为核心素养的集中体现，通过锻炼学生的语言素养，能够促进学生核心素养的有效提升。
一、小学语文教学核心素养的内涵
在新课程标准中，对于小学语文核心素养的内容进行了阐述。小学语文核心素养包括了学生对于语言的理解能力，语言运用能力，思维能力和审美能力四方面内容。其中语言理解能力要求学生能够准确地理解文本中表达的内容，能够通过学习文本知识提升语文知识，培养语感。语言运用能力要求学生在实际的学习过程中能够进行顺畅的交流和写作表达能力。思维能力要求学生在语文学习的过程中，能够主动思考，主动想象去体会文本中蕴含的思想情感。而审美能力主要培养学生对于，汉字和传统文化的热爱，以培养学生正确的审美价值观。然而，在小学语文核心素养培养的过程中，主要通过提升学生的语言素养来达到核心素养，培养的目的。因此，核心素养的培养要依托于语言素养，听说读写四方面能力的培养来实现，以提升学生的文化修养和对于语言的综合运用能力。
二、小学语文语言素养培养的策略
在小学生语言素养能力的培养上听，说，读是写的前提，而学生的思维能力又是学生运用语言进行交流和写作的重要保障。因此，对于小学生语文素养培养策略的研究，本文将从小学生的听，说，读三个方面展开论述。
1，培养学生语言听的能力
小学生语言素养中听的能力主要培养学生对于语文学习中的音读，音律，音义的掌握能力。其中听音读，主要就是在学生进行语文学习的过程中，重视每一个字的念法，包括平仄四声音调等内容。音律主要讲的是在语文朗读中，语言的节奏和韵味，以及语言中表达出来的情感。音义就是指学生在进行听的过程中，要通过司考去揣摩语言中包含的深层次的含义，音义往往可以通过语调标点以及不同的场景和时机来表现出来。因此，在实际的教学过程中，老师首先要注重自身课文朗读的正确性。其次老师要注重引导学生，通过播放课文录音，引导学生思考来提升学生对于音律和音义的掌握程度。
2，培养学生语言读的能力
小学语文素养中读的能力，主要锻炼学生对于读音和语句和课文的正确阅读。学生在读的过程中，要重視读音的准确，以及句子的通顺和文章的流利。读音准确是学生进行句子和文章阅读的前提。读音准确要求学生不能读错别字，读白字，能够正确读出每一个字的读音，包括字的声母，韵母，声调，音节等。句子通顺指的是;学生要在进行句子通读时，不多字，不少字，读音准确，不破坏原句意思的把句子顺利的读通顺。文章的流利指的是要求学生在通读文章的基础上掌握阅读的速度，既要快速准确的读完文章，也要表达出文章中流露出的情感，能够达到抑扬顿挫，吐字清晰的程度。因此在实际的教学过程中老师可以通过全班通读，组织文章阅读比赛等阅读的形式，来培养锻炼学生对于文字音节，以及句子，文章阅读的准确性和流利程度。
3，培养学生语言说的能力
小学生语言素养的提升只有通过不断的练习才能够达到声音清晰，说话正确、通顺、具体的程度。因此，在小学生语言素养说的能力锻炼中，要锻炼学生说正确、说通顺和说具体的能力。其中，说正确要求学生在说话时能够清楚的表达自己的意思，并且能够根据不同的场合来及时的调整语言的音调和内容等。说通顺，要求学生能够把语言说的通畅流利，能够将心中所想顺利地表达出来。说具体，要求学生再说正确和说通顺的基础上，将自身的语言知识能力通过话语表达出来，来实现对某一件事情的具体阐述。因此，对于小学生语言素养中说的能力培养老师首先可以通过举办辩论赛和情景演练的形式，来组织学生通过实际的参与和锻炼，提升自身对于语言说的运用能力。也可以给出一个话题和漫画，让学生进行具体阐述，以锻炼学生对于语言说具体能力的培养。
三、总结
小学语文教学作为义务教育的重要组成部分，其对于小学生语言综合运用能力的提升以及其他学科的有效学习具有重要的作用。新课程改革对于小学语文教学中核心素养的提升提出了新的要求，而小学语文核心素养的提升主要通过语言素养的锻炼来实现。因此，本文着重探讨了现阶段提升小学语文教学中语文素养的方法策略，以期为小学语文核心素养的培养提供一定的参考意见。
参考文献
[1]马真盛.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯，2020，18（24）：24-25+28.
[2]李敏.基于核心素养导向的小学语文教学[J].华夏教师，2020（21）：76-77.
[3]吴荣山.培养小学生的语言素养[J].中小学教师培训，2008（08）：41-43.
德惠市大青咀镇中心小学 陈雪娇