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近年来,新课改的深入实施推进了历史课堂教学改革的全面落地,也使高中历史考试发生了诸多变化,许多高中生由于历史学 科基础理论知识掌握不牢固,也不能将历史发展的各个阶段的特征全面地梳理清晰,导致他们在分析、解答历史问题时时常感到无从下手, 因此,更需要高中历史教师策略性地引导学生进行复习,以达到良好的复习效果。