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小学语文阅读教学设计中，教师要特别强调对学生快乐阅读指数的塑造。小学生参与阅读学习时，如果其兴趣不足，不管教材文本多么精彩，都不能引发学生主动认知积极性，课堂教学效果自然要打折扣。如何进行个性化设计，创设适宜阅读的环境，提升学生的快乐阅读指数，已经成为我们语文教师需要直面的问题。
多点切入，提升快乐阅读指数
【摘 要】
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小学语文阅读教学设计中，教师要特别强调对学生快乐阅读指数的塑造。小学生参与阅读学习时，如果其兴趣不足，不管教材文本多么精彩，都不能引发学生主动认知积极性，课堂教学效果自然
【机 构】
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安徽省合肥师范附小三小
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2017年6期
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