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摘 要：高职室内设计专业教育发展正在不断进步，但如何提高本专业的教育发展趋势是许多教育学者思考的问题。本文主要阐述了高职室内设计专业的特点，并对该专业的教育现状及教育发展趋势进行分析。
关键词：高职；室内设计专业；教育现状；发展趋势
室内设计专业目前成为一个热门的新兴专业，它不仅与社会发展息息相关，更是紧密连接人们的日常生活和工作。尤其是在人们生活水平日益提升的基础上，高职室内设计专业的教育现状和发展趋势何去何从也将会是诸多高职院校教育者的思考重点。
一、高职室内设计专业的特点
相较于其他专业的高理论性，室内设计是一个比较特殊、更要求具有较强实践能力的专业，它不仅需要发展理论的支撑，更需要不断结合当代社会的发展和审美趋势进行不断地变化教学设计。因此，从教育层次来看，高职室内设计专业的发展也需要不断地适应社会的变化需求，同时要在理论扎实的教学基础上完善实践应用，并结合学生创新性的思维方式改进设计教学思路，让学生完全自由的掌握和了解室内设计发展和实践应用。
二、高职室内设计专业教育的现状
（一）教学模式单一化特点
我国对室内设计这一专业的起步和发展程度相对国外还是较晚，因此在教学中也仍旧存在许多问题，目前我国众多职高室内设计专业的教育中较为显著的一个问题是学校教学模式单一化严重。由于我国长时间依赖沿袭传统的教育模式，因而传统教育思想限制了该专业的个性化的发展，这也是对室内设计专业发展极为不利的一种教学状态。其次，在传统教学思想的影响下，许多学校和教师对该专业内容的学习也抱有禁锢思想，常常会忽视文化课教学，进而使学生整体的文化课水平不高，最终导致该专业的整体素质低下。最后，就是学校和教师没有把握好室内设计专业的个性化发展问题，没有衔接好该专业与其他学科的联系性，致使该专业容易被独立出，也会使该专业的实际应用性大打折扣。
（二）明显的供需失衡问题
随着我国社会经济发展状况越来越稳定，人们对室内设计要求也翌日上升，伴随着的是社会对高专业性的室内设计人才的需求量也与日俱增，但是面对社会的巨大人才需求，很多职高学校难以满足人才量的供给，因而不断地对室内设计专业人数进行扩招，并产生收费高、门槛低的现象。如此一来，这种盲目扩招的方式来满足社会对室内设计专业人才的供需，很有可能会导致该专业的专业水平素质整体下滑，甚至会陷入低水平素质人员不断涌现的后果现恶性循环当中。
（三）教学体系缺乏整体性
目前，多数高职室内设计专业教育出现教育体系不完整的状况，该状况的表现主要体现在以下三个方面。首先，多数高职院校的师资队伍结构不合理，面对社会对该专业人才的需求供不应求的状况，往往出现非专业性教师或者专业性不够格的教师出任专业教师职位，有些教师甚至没有足够的教学经验和实践经验，导致整体教学水平下降。其次，在该专业的教学任务中缺乏统一性指标和建设标准，对学生的掌握程度及实践评估标准都难以形成科学全方位的评估体系。最后，对学生的创造力和空间设计思维上的培养不足，致使教师在创新型教学体系中缺少教学目标。
三、高职室内设计专业的教育发展趋势
（一）变革教学体系和内容，提高教育的实用性
为进行高职室内设计专业的良好发展，首先要进行变革教学体系和教学内容，并提高教育的实用性。首先，为应对社会的高品质和高数量人才需求，高职院校要不断提升自身专业竞争力，要从基础抓起，从教学做起，那么就要求高职院校及任课专业教师要不断把握和了解室内设计专业的专业方向，并从实用性入手改革教学体系，积极融合学生综合素质及该专业的社会需求，同时精简学科建设，全方位的提升该专业的课程设计科学性和合理性。此外，高职院校要具体从细节入手，要敢于打破传统教学方式和教学思维，要不断结合新的教学方法和社会需求挖掘室内设计专业教育的深层教学模式，开发学生的自主学习能力和潜在的创造力，进而培养有思想，善于创新，专业性强的优秀室内设计专业人才。
（二）与社会审美相适应，培养学生的审美观
随着我国社会发展的不断进步，人们对室内设计的审美要求也逐渐提升，因而更加要求学习室内设计专业的人才具有更高的审美观，并与社会审美相适应。由于我们历史文化悠久，在漫长的历史长河中不断沉淀出我国优秀的历史文化和人文文化，更是创造了世界独特的美学和文化艺术，因而致使我们中国人具有独特的审美观，并且创造出的美学艺术也成为世界中绽放的瑰丽。因此，在室内设计专业学习教育的过程中，教师和学生完全可以结合中国特有的美学艺术，并结合个人的创意基础，充分发挥特有的美学观念，以适应社会审美和大众审美。此外，目前许多中国传统艺术也是被现代室内设计所参考，例如目前深受大众喜爱的田园风以及木质家具，都包含了中国传统思想，能够充分学习并利用这方面的知识和美学定会为高职室内设计专业的学生提供良好的教学素材。
（三）强化师资队伍建设
正如前文所说，我国的室内设计起步和发展已经远远落后国外，目前诸多职高院校的师资力量的薄弱是制约室内设计专业发展的重要影响因素，那么高职院校应该如何引进和提高师资力量才是教育改革的关键。基于改革师资力量的基础上，我们在不断地追赶和学习过程中，国外的教学验和教学理念完全可以成為我国发展室内设计专业的前行标和指路灯，职高院校在进行改善和改建教学体系是可以结合我国的教育水平和实际需求对其取长补短，汲取所长。由于我国国内许多高职院校的室内设计专业教师并非是主攻本专业的，无论教学理念还是专业性掌握，该类教师均会比高职能的专业性人才教师落后很多，并且这类教师往往会沿袭传统的教学理念，难以接受新的教学理念。为此，高职院校要对这类教师进行分层次的教学辅导和统一教学标准的设定，并为教师安排专业的讲师进行专业性知识的再度金，以达到强化师资队伍的建设。
四、结语
综上所述，高职院校室内设计专业的发展是迎合当今社会发展的重要新兴专业，该专业的发展过程中虽然表现出教学模式单一化特点、明显的供需失衡问题、教学体系缺乏整体性等问题的出现，但是随着该专业教育情况的不断进步和对国外成功教学经验的学习，我国高职室设计专业的发展定会面向逐渐完善的教育体系，为社会需求提供一批批的高等教育人才，为推动我国社会发展贡献巨大力量。
参考文献：
[1]龚飞凤.高职室内设计专业教育的现状分析[J].明日风尚，2017（07）.
[2]罗凡.高职室内设计专业教育的现状与发展趋势[J].教育交流，2013（11）.
作者简介：
李珊（1985—），女，江西人，本科，助教。
关键词：高职；室内设计专业；教育现状；发展趋势
室内设计专业目前成为一个热门的新兴专业，它不仅与社会发展息息相关，更是紧密连接人们的日常生活和工作。尤其是在人们生活水平日益提升的基础上，高职室内设计专业的教育现状和发展趋势何去何从也将会是诸多高职院校教育者的思考重点。
一、高职室内设计专业的特点
相较于其他专业的高理论性，室内设计是一个比较特殊、更要求具有较强实践能力的专业，它不仅需要发展理论的支撑，更需要不断结合当代社会的发展和审美趋势进行不断地变化教学设计。因此，从教育层次来看，高职室内设计专业的发展也需要不断地适应社会的变化需求，同时要在理论扎实的教学基础上完善实践应用，并结合学生创新性的思维方式改进设计教学思路，让学生完全自由的掌握和了解室内设计发展和实践应用。
二、高职室内设计专业教育的现状
（一）教学模式单一化特点
我国对室内设计这一专业的起步和发展程度相对国外还是较晚，因此在教学中也仍旧存在许多问题，目前我国众多职高室内设计专业的教育中较为显著的一个问题是学校教学模式单一化严重。由于我国长时间依赖沿袭传统的教育模式，因而传统教育思想限制了该专业的个性化的发展，这也是对室内设计专业发展极为不利的一种教学状态。其次，在传统教学思想的影响下，许多学校和教师对该专业内容的学习也抱有禁锢思想，常常会忽视文化课教学，进而使学生整体的文化课水平不高，最终导致该专业的整体素质低下。最后，就是学校和教师没有把握好室内设计专业的个性化发展问题，没有衔接好该专业与其他学科的联系性，致使该专业容易被独立出，也会使该专业的实际应用性大打折扣。
（二）明显的供需失衡问题
随着我国社会经济发展状况越来越稳定，人们对室内设计要求也翌日上升，伴随着的是社会对高专业性的室内设计人才的需求量也与日俱增，但是面对社会的巨大人才需求，很多职高学校难以满足人才量的供给，因而不断地对室内设计专业人数进行扩招，并产生收费高、门槛低的现象。如此一来，这种盲目扩招的方式来满足社会对室内设计专业人才的供需，很有可能会导致该专业的专业水平素质整体下滑，甚至会陷入低水平素质人员不断涌现的后果现恶性循环当中。
（三）教学体系缺乏整体性
目前，多数高职室内设计专业教育出现教育体系不完整的状况，该状况的表现主要体现在以下三个方面。首先，多数高职院校的师资队伍结构不合理，面对社会对该专业人才的需求供不应求的状况，往往出现非专业性教师或者专业性不够格的教师出任专业教师职位，有些教师甚至没有足够的教学经验和实践经验，导致整体教学水平下降。其次，在该专业的教学任务中缺乏统一性指标和建设标准，对学生的掌握程度及实践评估标准都难以形成科学全方位的评估体系。最后，对学生的创造力和空间设计思维上的培养不足，致使教师在创新型教学体系中缺少教学目标。
三、高职室内设计专业的教育发展趋势
（一）变革教学体系和内容，提高教育的实用性
为进行高职室内设计专业的良好发展，首先要进行变革教学体系和教学内容，并提高教育的实用性。首先，为应对社会的高品质和高数量人才需求，高职院校要不断提升自身专业竞争力，要从基础抓起，从教学做起，那么就要求高职院校及任课专业教师要不断把握和了解室内设计专业的专业方向，并从实用性入手改革教学体系，积极融合学生综合素质及该专业的社会需求，同时精简学科建设，全方位的提升该专业的课程设计科学性和合理性。此外，高职院校要具体从细节入手，要敢于打破传统教学方式和教学思维，要不断结合新的教学方法和社会需求挖掘室内设计专业教育的深层教学模式，开发学生的自主学习能力和潜在的创造力，进而培养有思想，善于创新，专业性强的优秀室内设计专业人才。
（二）与社会审美相适应，培养学生的审美观
随着我国社会发展的不断进步，人们对室内设计的审美要求也逐渐提升，因而更加要求学习室内设计专业的人才具有更高的审美观，并与社会审美相适应。由于我们历史文化悠久，在漫长的历史长河中不断沉淀出我国优秀的历史文化和人文文化，更是创造了世界独特的美学和文化艺术，因而致使我们中国人具有独特的审美观，并且创造出的美学艺术也成为世界中绽放的瑰丽。因此，在室内设计专业学习教育的过程中，教师和学生完全可以结合中国特有的美学艺术，并结合个人的创意基础，充分发挥特有的美学观念，以适应社会审美和大众审美。此外，目前许多中国传统艺术也是被现代室内设计所参考，例如目前深受大众喜爱的田园风以及木质家具，都包含了中国传统思想，能够充分学习并利用这方面的知识和美学定会为高职室内设计专业的学生提供良好的教学素材。
（三）强化师资队伍建设
正如前文所说，我国的室内设计起步和发展已经远远落后国外，目前诸多职高院校的师资力量的薄弱是制约室内设计专业发展的重要影响因素，那么高职院校应该如何引进和提高师资力量才是教育改革的关键。基于改革师资力量的基础上，我们在不断地追赶和学习过程中，国外的教学验和教学理念完全可以成為我国发展室内设计专业的前行标和指路灯，职高院校在进行改善和改建教学体系是可以结合我国的教育水平和实际需求对其取长补短，汲取所长。由于我国国内许多高职院校的室内设计专业教师并非是主攻本专业的，无论教学理念还是专业性掌握，该类教师均会比高职能的专业性人才教师落后很多，并且这类教师往往会沿袭传统的教学理念，难以接受新的教学理念。为此，高职院校要对这类教师进行分层次的教学辅导和统一教学标准的设定，并为教师安排专业的讲师进行专业性知识的再度金，以达到强化师资队伍的建设。
四、结语
综上所述，高职院校室内设计专业的发展是迎合当今社会发展的重要新兴专业，该专业的发展过程中虽然表现出教学模式单一化特点、明显的供需失衡问题、教学体系缺乏整体性等问题的出现，但是随着该专业教育情况的不断进步和对国外成功教学经验的学习，我国高职室设计专业的发展定会面向逐渐完善的教育体系，为社会需求提供一批批的高等教育人才，为推动我国社会发展贡献巨大力量。
参考文献：
[1]龚飞凤.高职室内设计专业教育的现状分析[J].明日风尚，2017（07）.
[2]罗凡.高职室内设计专业教育的现状与发展趋势[J].教育交流，2013（11）.
作者简介：
李珊（1985—），女，江西人，本科，助教。