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【摘要】 在江苏省教育厅为规范中小学教育行为出台的五严规定前提下，在教师绩效工资改革搞得热火朝天的今天，我们面对家长、社会对教师要求不断提升的形势下，作为英语教师的我们又该怎样来顺应这个时代发展的需要呢？陶行知他有句名言：“教育的职责是变化、自化、化人。”这句话的核心就是要以人为本，在改变的基础上去改变我们的教育，去发展我们的学生。当前我想最起码按以下“七步”来严格要求自己，做一名高素质且有创新意识的教师，才能配得上“人类灵魂的工程师”这一值得骄傲的称谓。
【关键词】 英语教师 创新 七步走
【中图分类号】 G451 【文献标识码】A 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0069-01
做完是交差了事，是最起码的要求；做好是尽力而为，追求完美。一字之差，意义相去千里。有人为赶做完，草草了事；有人为做好，费尽心力。结果一个有负所托，一个有了交待。当然两者的评价绝对不同。因为“做完”需耐心，“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能“做完”又“做好”。
在江苏省教育厅为规范中小学教育行为出台的五严规定前提下，在教师绩效工资改革搞得热火朝天的今天，我们面对家长、社会对教师要求不断提升的形势下，作为英语教师的我们又该怎样来顺应这个时代发展的需要呢？陶行知他有句名言：“教育的职责是变化、自化、化人。”这句话的核心就是要以人为本，在改变的基础上去改变我们的教育，去发展我们的学生。当前我想最起码按以下“七步”来严格要求自己，做一名高素质且有创新意识的教师，才能配得上“人类灵魂的工程师”这一值得骄傲的称谓。
1 应具备良好的道德修养
《教师职业道德规范》指出，教师的基本素质包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。教师的道德品行、行为举止、为人处事，会对学生的思想品德、行为习惯产生潜移默化的作用，要学生形成健康的知、情、信、意、行，教师必须以自己高尚的道德品质去感染、引导和教育学生。因此教师要严谨自己的工作作风，提高自己的工作效率，端正自己的言语品行，永不停息地奋斗拼搏，严于律已，有错必改，有着团结和谐的人际关系，教师要不断地修身养性，时时刻刻不忘进修提高和完善自己。这样学生才能亲其师，信其道。
2 应具备健康的心理品质。
一个英语教师处在教书育人的第一线，每天都与学生接触。《心理健康教育与教师心理素质》一书中指出：“现代教师应扮演的角色为：人类文化的传递者、学生灵魂的塑造者、班级活动的领导者、学生家长的代理人、学生的知心朋友、心理健康的维护者”。教师的心理健康程度是影响心理健康教育效果的一个关键因素。教师的心理健康水平会直接决定学生的心理健康水平。
初中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3 应具备和谐的师生关系
教育部2003年2月颁布的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》（以下简称新《课标》）提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标，综合能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学生策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《课标》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换，教师首先要更新理念，努力创建新《课标》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。为了树立良好的教师形象，建立一支新型的教师队伍，每位教师都要具备较强的服务意识，恪守“全心全意为人民服务”的教育理念。教师的每一个举动都要为学生着想，为学生服务。
4 应具备广博的文化素养
教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、呆板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术，如果不能完善地掌握专业知识，就不能成为一个好教师。”教师的知识结构犹如金字塔，塔尖是专业知识，要专、深、精，塔身是基础知识，要广、厚、多。
在科学知识激增，更新速度日新月异的今天，教师要博览群书，不断拓宽自己的视野，将最新的科学技术成果纳入自己的知识体系中，提高和完善自己的智能素质。英语是一门不断发展的语言类学科，教师要教到老，学到老，不断给自己“充电”，与时俱进，探索新的教学方法，科学育人，用自己的灵魂铸造学生的灵魂。
5 应具备高效的教学技能
教育教学能力是教师顺利完成日常教育教学工作的能力。包括组织管理能力、表达能力、现代教育技术的运用能力等几方面。组织管理活动是教师职业的核心之一，它贯穿于教师的教育教学活动之中；表达能力是教师从事教育教学和科研工作，向学生传授知识技能的重要工具和必备条件；在日常教学中合理使用现代教学手段，这是新经济时代对教学活动和学习活动的要求，是现代教育不可缺少的组成部分，也是学生未来学习活动的需要。
新课程改革要求教师要最大限度地发挥学生的自主性，让学生学会学习，学会生存。教师要利用高新的教学手段，运用多媒体教学，集声、光、电于一体，使多种信息诉诸于学生的感官，加强知识密度，拓展学生的思维，调动学生的创造性。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视和网络等资源，为学生创造自主学习的条件。
6 应具备积极的创新意识
人民教育家陶行知先生曾经说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”不断变革的新时代对教师提出了更高的要求。为了帮助学生打好英语课程的基础，教师采用各种手段，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。
全新的教育观念就是在课堂教学中想方设法使学生享受到学习的乐趣，变教学过程为学习者的信息转化、加工过程，让学生进行探索、学会学习。教师在参与中引导，真正为学生的“迷惑”而教，为学生的“盲点”而导，为学生的学习作好路标，让教学的过程，成为教学相长的过程。一个教师只有养成力图创新、锐意进取的性格，敢于冲破防碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维及人无我有、人有我鲜的意识，积极开展创造性工作使我校的“三点四步”教学日趋常态化和精致化。
7 应具备快乐的科研习惯
21世纪，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。而教育要想有一个跨越式的发展，除了要经济支持跟上，更重要的是教育科研要跟上，作为一名教师就必须具备教育科研的热情和能力。要想成为一名优秀的教师就必须边教书育人边研究如何教书育人。
具体体现为教师在教学中必须积极地进行反思：课前反思使教学成为一种自觉的教趼实践；课中反思使教学优质高效的进行；课后反思使教学经验理论为进一步指导和研究以后的教学教研服务。反思能有效地调动教师的主体参与意识，在反思的评析中，不仅仅是欣赏或绝对接受吸收，还能养成批判地学习别人的教学长处，并将学习或否定某种教学观念，使教师的教学更具有个性特长。
结束语：做一个普通的英语教师和一个创新型英语教师之间的差别就类似于本文开头所诉的“做完”和“做好”之间的差别吧。让我们端正一颗拳拳爱国之心，对教育教学工作抱以满腔热情，不断提高自身综合素质，养成良好教育教学的习惯，在新课程改革的大潮中乘风破浪，在这个教育舞台上舞出我们各自的风采特色来。
参考文献
[1] 江阴一中《培养创新型教师实践研究》的中期报告
[2] 贾晓波主编：《心理健康教育与教师心理素质》，中国和平出版社，2000年版。
[3] 教育部2003 年2月颁布的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》
[4] 国家教育部2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
【关键词】 英语教师 创新 七步走
【中图分类号】 G451 【文献标识码】A 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0069-01
做完是交差了事，是最起码的要求；做好是尽力而为，追求完美。一字之差，意义相去千里。有人为赶做完，草草了事；有人为做好，费尽心力。结果一个有负所托，一个有了交待。当然两者的评价绝对不同。因为“做完”需耐心，“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能“做完”又“做好”。
在江苏省教育厅为规范中小学教育行为出台的五严规定前提下，在教师绩效工资改革搞得热火朝天的今天，我们面对家长、社会对教师要求不断提升的形势下，作为英语教师的我们又该怎样来顺应这个时代发展的需要呢？陶行知他有句名言：“教育的职责是变化、自化、化人。”这句话的核心就是要以人为本，在改变的基础上去改变我们的教育，去发展我们的学生。当前我想最起码按以下“七步”来严格要求自己，做一名高素质且有创新意识的教师，才能配得上“人类灵魂的工程师”这一值得骄傲的称谓。
1 应具备良好的道德修养
《教师职业道德规范》指出，教师的基本素质包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。教师的道德品行、行为举止、为人处事，会对学生的思想品德、行为习惯产生潜移默化的作用，要学生形成健康的知、情、信、意、行，教师必须以自己高尚的道德品质去感染、引导和教育学生。因此教师要严谨自己的工作作风，提高自己的工作效率，端正自己的言语品行，永不停息地奋斗拼搏，严于律已，有错必改，有着团结和谐的人际关系，教师要不断地修身养性，时时刻刻不忘进修提高和完善自己。这样学生才能亲其师，信其道。
2 应具备健康的心理品质。
一个英语教师处在教书育人的第一线，每天都与学生接触。《心理健康教育与教师心理素质》一书中指出：“现代教师应扮演的角色为：人类文化的传递者、学生灵魂的塑造者、班级活动的领导者、学生家长的代理人、学生的知心朋友、心理健康的维护者”。教师的心理健康程度是影响心理健康教育效果的一个关键因素。教师的心理健康水平会直接决定学生的心理健康水平。
初中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3 应具备和谐的师生关系
教育部2003年2月颁布的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》（以下简称新《课标》）提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标，综合能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学生策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《课标》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换，教师首先要更新理念，努力创建新《课标》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。为了树立良好的教师形象，建立一支新型的教师队伍，每位教师都要具备较强的服务意识，恪守“全心全意为人民服务”的教育理念。教师的每一个举动都要为学生着想，为学生服务。
4 应具备广博的文化素养
教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、呆板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术，如果不能完善地掌握专业知识，就不能成为一个好教师。”教师的知识结构犹如金字塔，塔尖是专业知识，要专、深、精，塔身是基础知识，要广、厚、多。
在科学知识激增，更新速度日新月异的今天，教师要博览群书，不断拓宽自己的视野，将最新的科学技术成果纳入自己的知识体系中，提高和完善自己的智能素质。英语是一门不断发展的语言类学科，教师要教到老，学到老，不断给自己“充电”，与时俱进，探索新的教学方法，科学育人，用自己的灵魂铸造学生的灵魂。
5 应具备高效的教学技能
教育教学能力是教师顺利完成日常教育教学工作的能力。包括组织管理能力、表达能力、现代教育技术的运用能力等几方面。组织管理活动是教师职业的核心之一，它贯穿于教师的教育教学活动之中；表达能力是教师从事教育教学和科研工作，向学生传授知识技能的重要工具和必备条件；在日常教学中合理使用现代教学手段，这是新经济时代对教学活动和学习活动的要求，是现代教育不可缺少的组成部分，也是学生未来学习活动的需要。
新课程改革要求教师要最大限度地发挥学生的自主性，让学生学会学习，学会生存。教师要利用高新的教学手段，运用多媒体教学，集声、光、电于一体，使多种信息诉诸于学生的感官，加强知识密度，拓展学生的思维，调动学生的创造性。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视和网络等资源，为学生创造自主学习的条件。
6 应具备积极的创新意识
人民教育家陶行知先生曾经说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”不断变革的新时代对教师提出了更高的要求。为了帮助学生打好英语课程的基础，教师采用各种手段，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。
全新的教育观念就是在课堂教学中想方设法使学生享受到学习的乐趣，变教学过程为学习者的信息转化、加工过程，让学生进行探索、学会学习。教师在参与中引导，真正为学生的“迷惑”而教，为学生的“盲点”而导，为学生的学习作好路标，让教学的过程，成为教学相长的过程。一个教师只有养成力图创新、锐意进取的性格，敢于冲破防碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维及人无我有、人有我鲜的意识，积极开展创造性工作使我校的“三点四步”教学日趋常态化和精致化。
7 应具备快乐的科研习惯
21世纪，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。而教育要想有一个跨越式的发展，除了要经济支持跟上，更重要的是教育科研要跟上，作为一名教师就必须具备教育科研的热情和能力。要想成为一名优秀的教师就必须边教书育人边研究如何教书育人。
具体体现为教师在教学中必须积极地进行反思：课前反思使教学成为一种自觉的教趼实践；课中反思使教学优质高效的进行；课后反思使教学经验理论为进一步指导和研究以后的教学教研服务。反思能有效地调动教师的主体参与意识，在反思的评析中，不仅仅是欣赏或绝对接受吸收，还能养成批判地学习别人的教学长处，并将学习或否定某种教学观念，使教师的教学更具有个性特长。
结束语：做一个普通的英语教师和一个创新型英语教师之间的差别就类似于本文开头所诉的“做完”和“做好”之间的差别吧。让我们端正一颗拳拳爱国之心，对教育教学工作抱以满腔热情，不断提高自身综合素质，养成良好教育教学的习惯，在新课程改革的大潮中乘风破浪，在这个教育舞台上舞出我们各自的风采特色来。
参考文献
[1] 江阴一中《培养创新型教师实践研究》的中期报告
[2] 贾晓波主编：《心理健康教育与教师心理素质》，中国和平出版社，2000年版。
[3] 教育部2003 年2月颁布的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》
[4] 国家教育部2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》