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如何做好新形势下学生思想政治教育工作，这是每一个教育工作者特别是我们思想品德教师必须要认真思考并努力探求的问题，我认为应从四方面入手，大力加强学校思想政治教育的改革。
一、坚持以人为本，有的放矢
陶行知先生说得好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这句话表明了一个真谛：“教育的根本是育人”。学校的思想政治教育工作要围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务来进行。
新时期学生的特点是见识广、思维敏捷，由于受多种宣传媒体的影响，接触的新事物比有的教师还多；能冲破旧的思想束缚，敢闯敢干，创新意识强；虽然有一定的辨别是非的能力，但自我控制能力不强，加之独生子女多，暴露出不少弱点和缺点。
面对新时期学生思想政治工作的新特点，光靠空洞的说教、简单的灌输是解决不了学生的思想认识问题的。
因此，学校思想政治教育工作应坚持以人为本，教育者应该关心学生、理解学生、激励学生，做学生的知心朋友，解决学生思想上存在和种种困惑；同时，不断改进教育方法，因材施教，做到有的放矢。具体来说：
1．用尊重、信赖、热爱、同情的力量打通学生心灵，用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望。古希腊神话中有这样一段故事：塞浦路斯王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位少女，雕刻时已倾注了满腔热情和情愫。
像雕成之后，他又深情地注视着她，珍爱着她，抚弄着她。终于，石破天惊，奇迹发生了：这位象牙雕刻的姑娘活了，王子的感情之弦终于拨响了一曲动人的生命乐意和爱情之歌。
后来，美国著名心理学家罗森塔尔把这个神话故事巧妙地引用过来，把由于教育者尊重、热爱、信赖、关怀教育对象，对被教育者强化感情投资及人际影响，而使教育对象产生惊人进步的现象称之为“皮格马利翁效应”。
这则神话故事告诉我们，教育者与教育对象之间是一条感情的河流，是爱与敬共鸣的河流，感情的河流不干涸，爱的风帆永远不落，因此，我们思想品德教师地教学中一方面要尽量给学生创造一个良好的学习、生活环境，尽量给学生创设一个丰富、充实而又饶有乐趣的园地。
另一方面，在教育过程中一定要加强感情投资和人际影响，善于把情感注入学生的心扉，善于抓住他们 思想转化的契机，尽量尊重他们，热爱他们，以心换心，以情感人。这样，在教育实践中就能出现更多的“皮格马利翁效应”。
有这样一则寓言：太阳和风打赌，看谁有力量剥下路上一位老人身上的大衣。风拼命地吹呀吹呀，可老人却把大衣越裹越紧。而当太阳把光芒暖洋洋地照在老人身上时，老人却不由自主地解开大衣。
太阳对风说：“你要永远记住，温暖和友善要比愤怒和粗暴有力得多。”这则寓言启示我们：要善于用真诚和微笑去燃起学生积极进取的希望。教育者对学生的真诚，是道德力量、智慧力量的高度组合，是真善美的结晶，是教育者从心灵深处发出的人际感应。
教育者的微笑，能使学生产生愉快的心境，是对学生之善意最单纯、最快捷的表示，它不但可以使自我形象变好，也能赢得学生的好感，抹去他们的苦恼，燃起他们的希望与热情之光，催促他们奋进。
2．区别对待，有的放矢。不同年龄阶段、不同性格的学生以及思想表现不同的学生，存在着不同的思想问题。我们要重视学生存在的差异，对不同的学生采取不同的方法，提出不同的要求，做到有的放矢。对低年级学生，可以采用比较直观的方法，组织学生开展一些社会调查、参观、访问、参加生产劳动等活动，并辅之以说服教育；对高年级学生，则综合运用多种形式的教育，但内容必须具有真理性、真实性，以增强说服力。
对优秀学生，在肯定他们成绩的同时，提出更高的要求，对于他们的不足和缺点，及时指出，以促使他们继续前进；对中间学生，既要激励他们不断进步，又要帮助他们克服缺点，逐步成为优秀学生；对后进学生，一方面严格要求，另一方面又不求全责备，要善于发现他们身上的优点，善于捕捉他们的点滴进步，并及时表扬。
对于学生普遍存在的问题，一般采用个别谈心的方法。对性格外向的学生，可适当批评；对性格内向、自尊心强的学生，则须用爱去温暖他们的心灵，激发他们奋发向上。
二、充分发挥学校、家庭、社会的教育功能及学生的自我教育作用
学校思想政治教育单靠课堂教育是不够的，其途径应具有整体性和多样性。具体表现在：
1．学校、家庭、社会协调配合。从系统的角度来看，思想政治教育是一项系统工程，学校、家庭、社会教育是构成青少年学生健康成长的外部因素系统。
学校是实施思想政治教育的主渠道；家庭是社会的细胞，是思想政治教育的首要阵地；思想政治教育是立足于现实社会的一种特质教育。学校、家庭、社会三个系统又是相互依存、密切联系在一起。三者必须协调一致，否则会形成内耗，整体功能得不到发挥。这就要求：
（1）学校与家庭双管齐下。学校应建立家长委员会、设立家长学校、定期召开家长会和举办家长培训班等，与家庭加强联系和沟通，互相配合，提高思想政治教育的实效。
（2）学校与社会共同参与。要建立包括党、团、队组织，建立德育活动基地、社会教育基地、社区组织、关心下一代協会等在内的一个教育大网络，形成教育合力，共同完成思想政治教育任务。
2．充分发挥学生的自我教育作用。学生是学习的主体，同时也是思想政治教育的主体，把学生视为教育的被动接受者的认识是错误的，是本未倒置。学生的自我教育具有很大的潜力，这需要教育者去挖掘。
一是利用共青团、学生会组织对学生进行自我管理、自我教育。
二是对学生中带有共性的问题组织学生讨论，找出解决问题的方法和途径。
三是由学生集体制定班规和文明公约，并要求他们互相制约，共同遵守。四是给学生创造条件，利用广播、黑板报等进行“一事一议”、“好人好事”的宣传教育。学生自我教育的方法很多，它对培养学生的自尊、自爱和自强不息精神、主人翁意识，会起到极为重要的作用。
三、改革思想政治教育内容，使之具有开放性和时代性
学校思想政治教育内容的开放性，是指其内容不应是一个封闭的、呆板的、固定不变的体系，而应根据社会发展的需要，不断充实新内容，构成一个开放性的体系。
为此，学校思想政治教育既要坚持正面教育，也不能回避市场经济条件下的各种不良现象和学生对一些社会现象的疑惑。
教学时，不仅通过思想品德课教学，还必须要求各学科教师在教学中渗透德育内容，只有通过正反两面的教育和多渠道教育，才能切实解决学生思想认识上的种种疑惑，收到实效。
学生思想政治教育内容的时代性，包括两个方面的要求：一是继承优良的传统教育内容，并赋予新的时代内涵。要坚持不懈地对学生进行马克思主义基本观点教育、“五爱”公德教育、艰苦奋斗教育、革命理想和革命传统教育，并赋予这些内容以新的时代内涵。二是要适应现实与未来社会发展的需要。
全面发挥思想政治教育功能，开发、拓宽教育内容的新领域。大力开展国情教育、民主与法制教育、心理素质教育、职业准备教育、环境道德教育、时代精神教育、人生价值观教育，把满足社会需要和当代学生精神发展需要统一起来，把握思想政治教育要求与学生精神需要的结合点，提高教育的实效性。
四、加强师德建设，不断提高思想政治教育工作者的素质
教育者在学生的心目中享有崇高的地位和威信，加强师德建设，不断提高教育者素质，是学校开展思想政治教育工作的关键。
学校思想政治教育工作者除了应具备较高的政治素养、师德修养、科学文化素养、业务能力及审美素质外，还应具备下列基本素质：
（1）具有崇高的道德品质，以人格力量育人。
（2）具有较强的政治敏感性。
（3）具有深厚的理论功底及研究能力。
（4）具备相应的学历资格和扎实、广博的专业知识。（5）具有较丰富的其他相关学科知识。总之，作为一名学校思想政治教育工作者，不但应该有崇高的理想、坚定的信念、较高的文化素养及健康的心理等各种素质。
针对目前学校思想政治教育工作者素质不高的现状，我们必须采取多种措施，努力提高教育者的素质。
这些措施主是有：
（1）大兴理论学习之风，着力教育者综合素养的提高、教育能力的增强、教育方法的改进及个性魅力的创新，并将提高教育者素质的外在压力内化为自身的实际需要与自觉要求。
（2）善于总结工作中的经验和不足，在实践中逐步提高政治水平和业务能力。
（3）加强培训，建立和健全培训制度，因时而异、因地制宜，多渠道、多形式、多方法地不断提高教育者素质。
（4）加强职业道德建设。总之，教育者要爱岗敬业、严谨笃学，用良好的师德形象来影响学生，以高超的教学技艺培育学生茁壮成长，为社会主义现代化建设培养一代德才兼备的建设者和接班人。
（河北省隆尧县莲子镇中学）
一、坚持以人为本，有的放矢
陶行知先生说得好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这句话表明了一个真谛：“教育的根本是育人”。学校的思想政治教育工作要围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务来进行。
新时期学生的特点是见识广、思维敏捷，由于受多种宣传媒体的影响，接触的新事物比有的教师还多；能冲破旧的思想束缚，敢闯敢干，创新意识强；虽然有一定的辨别是非的能力，但自我控制能力不强，加之独生子女多，暴露出不少弱点和缺点。
面对新时期学生思想政治工作的新特点，光靠空洞的说教、简单的灌输是解决不了学生的思想认识问题的。
因此，学校思想政治教育工作应坚持以人为本，教育者应该关心学生、理解学生、激励学生，做学生的知心朋友，解决学生思想上存在和种种困惑；同时，不断改进教育方法，因材施教，做到有的放矢。具体来说：
1．用尊重、信赖、热爱、同情的力量打通学生心灵，用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望。古希腊神话中有这样一段故事：塞浦路斯王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位少女，雕刻时已倾注了满腔热情和情愫。
像雕成之后，他又深情地注视着她，珍爱着她，抚弄着她。终于，石破天惊，奇迹发生了：这位象牙雕刻的姑娘活了，王子的感情之弦终于拨响了一曲动人的生命乐意和爱情之歌。
后来，美国著名心理学家罗森塔尔把这个神话故事巧妙地引用过来，把由于教育者尊重、热爱、信赖、关怀教育对象，对被教育者强化感情投资及人际影响，而使教育对象产生惊人进步的现象称之为“皮格马利翁效应”。
这则神话故事告诉我们，教育者与教育对象之间是一条感情的河流，是爱与敬共鸣的河流，感情的河流不干涸，爱的风帆永远不落，因此，我们思想品德教师地教学中一方面要尽量给学生创造一个良好的学习、生活环境，尽量给学生创设一个丰富、充实而又饶有乐趣的园地。
另一方面，在教育过程中一定要加强感情投资和人际影响，善于把情感注入学生的心扉，善于抓住他们 思想转化的契机，尽量尊重他们，热爱他们，以心换心，以情感人。这样，在教育实践中就能出现更多的“皮格马利翁效应”。
有这样一则寓言：太阳和风打赌，看谁有力量剥下路上一位老人身上的大衣。风拼命地吹呀吹呀，可老人却把大衣越裹越紧。而当太阳把光芒暖洋洋地照在老人身上时，老人却不由自主地解开大衣。
太阳对风说：“你要永远记住，温暖和友善要比愤怒和粗暴有力得多。”这则寓言启示我们：要善于用真诚和微笑去燃起学生积极进取的希望。教育者对学生的真诚，是道德力量、智慧力量的高度组合，是真善美的结晶，是教育者从心灵深处发出的人际感应。
教育者的微笑，能使学生产生愉快的心境，是对学生之善意最单纯、最快捷的表示，它不但可以使自我形象变好，也能赢得学生的好感，抹去他们的苦恼，燃起他们的希望与热情之光，催促他们奋进。
2．区别对待，有的放矢。不同年龄阶段、不同性格的学生以及思想表现不同的学生，存在着不同的思想问题。我们要重视学生存在的差异，对不同的学生采取不同的方法，提出不同的要求，做到有的放矢。对低年级学生，可以采用比较直观的方法，组织学生开展一些社会调查、参观、访问、参加生产劳动等活动，并辅之以说服教育；对高年级学生，则综合运用多种形式的教育，但内容必须具有真理性、真实性，以增强说服力。
对优秀学生，在肯定他们成绩的同时，提出更高的要求，对于他们的不足和缺点，及时指出，以促使他们继续前进；对中间学生，既要激励他们不断进步，又要帮助他们克服缺点，逐步成为优秀学生；对后进学生，一方面严格要求，另一方面又不求全责备，要善于发现他们身上的优点，善于捕捉他们的点滴进步，并及时表扬。
对于学生普遍存在的问题，一般采用个别谈心的方法。对性格外向的学生，可适当批评；对性格内向、自尊心强的学生，则须用爱去温暖他们的心灵，激发他们奋发向上。
二、充分发挥学校、家庭、社会的教育功能及学生的自我教育作用
学校思想政治教育单靠课堂教育是不够的，其途径应具有整体性和多样性。具体表现在：
1．学校、家庭、社会协调配合。从系统的角度来看，思想政治教育是一项系统工程，学校、家庭、社会教育是构成青少年学生健康成长的外部因素系统。
学校是实施思想政治教育的主渠道；家庭是社会的细胞，是思想政治教育的首要阵地；思想政治教育是立足于现实社会的一种特质教育。学校、家庭、社会三个系统又是相互依存、密切联系在一起。三者必须协调一致，否则会形成内耗，整体功能得不到发挥。这就要求：
（1）学校与家庭双管齐下。学校应建立家长委员会、设立家长学校、定期召开家长会和举办家长培训班等，与家庭加强联系和沟通，互相配合，提高思想政治教育的实效。
（2）学校与社会共同参与。要建立包括党、团、队组织，建立德育活动基地、社会教育基地、社区组织、关心下一代協会等在内的一个教育大网络，形成教育合力，共同完成思想政治教育任务。
2．充分发挥学生的自我教育作用。学生是学习的主体，同时也是思想政治教育的主体，把学生视为教育的被动接受者的认识是错误的，是本未倒置。学生的自我教育具有很大的潜力，这需要教育者去挖掘。
一是利用共青团、学生会组织对学生进行自我管理、自我教育。
二是对学生中带有共性的问题组织学生讨论，找出解决问题的方法和途径。
三是由学生集体制定班规和文明公约，并要求他们互相制约，共同遵守。四是给学生创造条件，利用广播、黑板报等进行“一事一议”、“好人好事”的宣传教育。学生自我教育的方法很多，它对培养学生的自尊、自爱和自强不息精神、主人翁意识，会起到极为重要的作用。
三、改革思想政治教育内容，使之具有开放性和时代性
学校思想政治教育内容的开放性，是指其内容不应是一个封闭的、呆板的、固定不变的体系，而应根据社会发展的需要，不断充实新内容，构成一个开放性的体系。
为此，学校思想政治教育既要坚持正面教育，也不能回避市场经济条件下的各种不良现象和学生对一些社会现象的疑惑。
教学时，不仅通过思想品德课教学，还必须要求各学科教师在教学中渗透德育内容，只有通过正反两面的教育和多渠道教育，才能切实解决学生思想认识上的种种疑惑，收到实效。
学生思想政治教育内容的时代性，包括两个方面的要求：一是继承优良的传统教育内容，并赋予新的时代内涵。要坚持不懈地对学生进行马克思主义基本观点教育、“五爱”公德教育、艰苦奋斗教育、革命理想和革命传统教育，并赋予这些内容以新的时代内涵。二是要适应现实与未来社会发展的需要。
全面发挥思想政治教育功能，开发、拓宽教育内容的新领域。大力开展国情教育、民主与法制教育、心理素质教育、职业准备教育、环境道德教育、时代精神教育、人生价值观教育，把满足社会需要和当代学生精神发展需要统一起来，把握思想政治教育要求与学生精神需要的结合点，提高教育的实效性。
四、加强师德建设，不断提高思想政治教育工作者的素质
教育者在学生的心目中享有崇高的地位和威信，加强师德建设，不断提高教育者素质，是学校开展思想政治教育工作的关键。
学校思想政治教育工作者除了应具备较高的政治素养、师德修养、科学文化素养、业务能力及审美素质外，还应具备下列基本素质：
（1）具有崇高的道德品质，以人格力量育人。
（2）具有较强的政治敏感性。
（3）具有深厚的理论功底及研究能力。
（4）具备相应的学历资格和扎实、广博的专业知识。（5）具有较丰富的其他相关学科知识。总之，作为一名学校思想政治教育工作者，不但应该有崇高的理想、坚定的信念、较高的文化素养及健康的心理等各种素质。
针对目前学校思想政治教育工作者素质不高的现状，我们必须采取多种措施，努力提高教育者的素质。
这些措施主是有：
（1）大兴理论学习之风，着力教育者综合素养的提高、教育能力的增强、教育方法的改进及个性魅力的创新，并将提高教育者素质的外在压力内化为自身的实际需要与自觉要求。
（2）善于总结工作中的经验和不足，在实践中逐步提高政治水平和业务能力。
（3）加强培训，建立和健全培训制度，因时而异、因地制宜，多渠道、多形式、多方法地不断提高教育者素质。
（4）加强职业道德建设。总之，教育者要爱岗敬业、严谨笃学，用良好的师德形象来影响学生，以高超的教学技艺培育学生茁壮成长，为社会主义现代化建设培养一代德才兼备的建设者和接班人。
（河北省隆尧县莲子镇中学）