在口语活动时，师生之间，生生之间的互动、交流现状：低年级较多，随着年级升高，逐渐减少。如何进行口语教学呢？
　　一、语言环境的构建
　　在英语课堂教学中，创造语言环境，让学生做到听与说真正结合起来是非常重要的。 结合初中学生口语学习的特点，进行教学实践。在实际的教学过程中，有意识地引导和培养学生掌握语言交际，围绕英语口语的功能和有关话题开展技能的训练，以培养和提高学生英语口语交际能力。英语口语交际能力在实际教学中的培养，比如起步阶段对于学生语言、兴趣、氛围的培养和引导；运用相关材料进行的语法运用和文化信息导入；课前对于学生口语方面的相关要求；在常规课堂教学中如何对学生的口语水平进行有针对性的指导训练；课后学生走出课本之后进行英语口语训练的活动方式。
　　二、让学生大胆开口说英语
　　要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。
　　三、改变教学方式，趣化课堂
　　教师问、学生答，还可采用“学生问、学生答”、“学生问、教师答”或“讨论式问答”等模式实施课堂口语活动。
　　四、课后英语角，拓展训练
　　对英语感兴趣的同學适时的组织他们成立课外兴趣小组，活动包括选择题目进行演讲，或讲述自己喜欢的英美小说或影视剧中的故事，还可以介绍自己所准备或了解的各国的风土人情，并发表自己的看法，这些内容事前要准备好，这样交流效果会很好。充分利用好初中低年级这个培养学生英语口语能力的最佳学段，利用教材资源和各种课内外活动，提高学生们学习的兴趣，开发他们的潜能，进行科学合理的训练，最终使学生获得的语言知识有效地转化为口头表达能力。
　　总之，加强学生的口语训练是我们提高英语教学质量不可轻视的重要环节，我们必须采取有效措施提高学生的口语能力。