【摘 要】
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传统的体育教学往往强调体育教学过程中的技术性因素而排斥情感性因素 ,结果造成教师强令、学生盲从 ,缺乏活跃的气息和愉快的情趣 ,因而不能调动学生的积极性、主动性 ,从而
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传统的体育教学往往强调体育教学过程中的技术性因素而排斥情感性因素 ,结果造成教师强令、学生盲从 ,缺乏活跃的气息和愉快的情趣 ,因而不能调动学生的积极性、主动性 ,从而影响体育教学目标的实现。针对这一现状 ,着重探讨了如何创建一个良好的教学心理氛围 ,提出了构建良好心理气氛的可操作途径
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