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摘 要我国的护理管理在颁布了《中国人民共和国护士管理办法》后，逐渐走向规范化、制度化及法制化，并逐渐向国际接轨。同时，新的护士管理办法也对我国的护理工作人员提出了更高的要求，使得护理人员的整体素质需要不断的提高，来适应发展的需求，这也对高校内护理学的教学方式及教学内容产生了一定影响。本文分析了护士执业资格考试大纲的变化情况，认为教师的教学过程应于职业资格考试结合，同时进行基于护士执业资格考试为导向的教学改革，从而使学生能够适应护士职业资格考试的变化，提高学生的应试能力。
【关键词】护士职业资格考试；妇产科护理学；教学改革探析
护士职业资格考试是护理人员在上岗前需要进行的专业考试，而妇产科护理学是考试的基本项目之一，为此，在日常的妇产科护理学教学过程中，应以护士职业资格考试为导向，调整教学模块、内容及方法，使学生们能够更好的应对考试。
1 职业资格考试对护理学教学的影响
随着我国颁布了《中国人民共和国护士管理办法》后，护士职业资格考试制度进一步的推广，使得护理学专业的教学受到较大影响，具体如下：
1.1 教学内容的影响
我国卫生部门自1995年开始，全国统一实行护士执业考试，并从2003年起，将其并入卫生专业技术资格考试，2011年将其更名为护士执业资格考试。从2011年开始，考试的内容由原来的4个项目变为专业实务及时间能力2个项目。专业实务主要为基础护理和技能、疾病相关知识等。实践能力主要考察学生们对各种疾病的临床表现、护理程序、护理技术及健康评估。改革后的考试更加注重学生们护理知识的运用情况以及在临床实践中面对不同问题的分析能力等综合能力。
1.2 教学方法的影响
近几年来，实践操作题在考试中所占的比重逐渐升高，且题目偏重于对学生临床实践及知识运用等综合能力的考察。因此，这也要求教师在教学过程中加大学生们操作技术的培养，使学生能能够更好的应对考试，提高学生的临床操作能力。
2 加强妇产科护理教学改革的措施
2.1 教学方式的创新
妇产科护理学的教师应该针对执业资格考试的考核内容进行知道，改变传统的教学模式，优化教学方法，采用一系列的合作学习、小组学习等活动，树立学生在教学中的主体地位，调动学生们的积极性，使所有学生能够主动的参与进话题的讨论中，通过角色扮演或病例分析等活动来培养学生发现问题、解决问题的能力，加深对教材的理解，从而熟练的掌握运用临床护理技巧，提高应试能力。
2.2 教学内容的影响
妇产科护理学教师应对考试大纲有全面的了解，对考试大纲的最新动态及相关动态实时掌握，根据考试的侧重点、题型分析来确定考核的知识点，并用此作为标准调整教学内容，剔除适用性不强、不列为考试范围的知识点，改正部分错误的护理观念或理论，对过时的理念进行更新，使教学内容与考试内容更贴近。与此同时，教师应对理念的考试真题进行归纳总结，分析出题规律、答题方法、得分标准以及得分技巧，可以使教师在备课过程中选择的讲解的知识点更具针对性和实用性，使学生们的受益最大化。
2.3 强化学生的实践能力
近几年的执业考试侧重于实践能力考核，在日常教学中，提高学生的临床操作及运用能力是应对考试最有效的方法，可通过情景模拟、临床见习等方式，强化学生们对妇产科护理工作的了解与掌握情况，提高学生的综合实践能力，以便于更好的应对考试。
2.4 教师队伍的培养
妇产科护理学的内容较为复杂，加之专业具有特殊性，有大量的操作技能，因此要求教师需要具备丰富的临床经验为学生进行讲解。所以，各个高校需要加强妇产科护理学教师队伍的建设工作，可从各大型医院产科聘请具有丰富临床经验的在职医生或护士，壮大护理学专业的教师队伍，在教学过程中，医生或护士可将临床上最新的理论及操作技术与教材中的理论知识相结核，提高教学的实用性，达到更好的教学效果，确保学生能够顺利的通过执业资格考试。
2.5 加强见习与实习工作
在见习与实习的过程中，应教导学生细心、耐心，亲身接触各系统及妇产科的常见病与多发病、此外，学校应联合医院参照护士职业资格考试的标准对学生惊醒审核，实习医院可组织模拟考试，学校可根据情况调整计划，提前让学生达到实习岗位，在实习结束后能够有充足的时间准备考试。
3 小结
护士职业资格考试的内容在不断变化，这些变化对妇产科护理学的日常教学产生了一定影响。教师在进行教学时应根据考试的内容及标准，实时的改变教学观念、方式及方法，优化教学内容，重视学生的实践操作能力，突出护理学教学的实践性、整体性及系统性，使教学内容能够满足考试的需求，使学生们能够更好的面对护士执业资格考试。
参考文献
[1]梁少斌.针对提高护士执业资格考试通过率的妇产科护理学教学方法研究[J].卫生职业教育，2013，31（07）：79-81.
[2]邓岚.以护士执业资格考试为导向的《妇产科护理学》教学改革初探[J].护理研究，2014（20）：2556-2558.
[3]王玉蓉，王荣俊，徐嵘嵘等.基于全国护士执业资格考试的高职护理专业教学改革[J].蚌埠医学院学报，2014，（6）：812-815.
[4]成敏.护士执业资格考试与妇产科护理学教学改革[J].卫生职业教育，2014，32（01）：109-110.
[5]冯敬华，黄建成，孙英等.与护士执业资格考试接轨建设妇产科护理学人机对话考试题库[J].卫生职业教育，2012，30（19）：46-47.
作者单位
湖南环境生物职业技术学院 湖南省衡阳市 421001
【关键词】护士职业资格考试；妇产科护理学；教学改革探析
护士职业资格考试是护理人员在上岗前需要进行的专业考试，而妇产科护理学是考试的基本项目之一，为此，在日常的妇产科护理学教学过程中，应以护士职业资格考试为导向，调整教学模块、内容及方法，使学生们能够更好的应对考试。
1 职业资格考试对护理学教学的影响
随着我国颁布了《中国人民共和国护士管理办法》后，护士职业资格考试制度进一步的推广，使得护理学专业的教学受到较大影响，具体如下：
1.1 教学内容的影响
我国卫生部门自1995年开始，全国统一实行护士执业考试，并从2003年起，将其并入卫生专业技术资格考试，2011年将其更名为护士执业资格考试。从2011年开始，考试的内容由原来的4个项目变为专业实务及时间能力2个项目。专业实务主要为基础护理和技能、疾病相关知识等。实践能力主要考察学生们对各种疾病的临床表现、护理程序、护理技术及健康评估。改革后的考试更加注重学生们护理知识的运用情况以及在临床实践中面对不同问题的分析能力等综合能力。
1.2 教学方法的影响
近几年来，实践操作题在考试中所占的比重逐渐升高，且题目偏重于对学生临床实践及知识运用等综合能力的考察。因此，这也要求教师在教学过程中加大学生们操作技术的培养，使学生能能够更好的应对考试，提高学生的临床操作能力。
2 加强妇产科护理教学改革的措施
2.1 教学方式的创新
妇产科护理学的教师应该针对执业资格考试的考核内容进行知道，改变传统的教学模式，优化教学方法，采用一系列的合作学习、小组学习等活动，树立学生在教学中的主体地位，调动学生们的积极性，使所有学生能够主动的参与进话题的讨论中，通过角色扮演或病例分析等活动来培养学生发现问题、解决问题的能力，加深对教材的理解，从而熟练的掌握运用临床护理技巧，提高应试能力。
2.2 教学内容的影响
妇产科护理学教师应对考试大纲有全面的了解，对考试大纲的最新动态及相关动态实时掌握，根据考试的侧重点、题型分析来确定考核的知识点，并用此作为标准调整教学内容，剔除适用性不强、不列为考试范围的知识点，改正部分错误的护理观念或理论，对过时的理念进行更新，使教学内容与考试内容更贴近。与此同时，教师应对理念的考试真题进行归纳总结，分析出题规律、答题方法、得分标准以及得分技巧，可以使教师在备课过程中选择的讲解的知识点更具针对性和实用性，使学生们的受益最大化。
2.3 强化学生的实践能力
近几年的执业考试侧重于实践能力考核，在日常教学中，提高学生的临床操作及运用能力是应对考试最有效的方法，可通过情景模拟、临床见习等方式，强化学生们对妇产科护理工作的了解与掌握情况，提高学生的综合实践能力，以便于更好的应对考试。
2.4 教师队伍的培养
妇产科护理学的内容较为复杂，加之专业具有特殊性，有大量的操作技能，因此要求教师需要具备丰富的临床经验为学生进行讲解。所以，各个高校需要加强妇产科护理学教师队伍的建设工作，可从各大型医院产科聘请具有丰富临床经验的在职医生或护士，壮大护理学专业的教师队伍，在教学过程中，医生或护士可将临床上最新的理论及操作技术与教材中的理论知识相结核，提高教学的实用性，达到更好的教学效果，确保学生能够顺利的通过执业资格考试。
2.5 加强见习与实习工作
在见习与实习的过程中，应教导学生细心、耐心，亲身接触各系统及妇产科的常见病与多发病、此外，学校应联合医院参照护士职业资格考试的标准对学生惊醒审核，实习医院可组织模拟考试，学校可根据情况调整计划，提前让学生达到实习岗位，在实习结束后能够有充足的时间准备考试。
3 小结
护士职业资格考试的内容在不断变化，这些变化对妇产科护理学的日常教学产生了一定影响。教师在进行教学时应根据考试的内容及标准，实时的改变教学观念、方式及方法，优化教学内容，重视学生的实践操作能力，突出护理学教学的实践性、整体性及系统性，使教学内容能够满足考试的需求，使学生们能够更好的面对护士执业资格考试。
参考文献
[1]梁少斌.针对提高护士执业资格考试通过率的妇产科护理学教学方法研究[J].卫生职业教育，2013，31（07）：79-81.
[2]邓岚.以护士执业资格考试为导向的《妇产科护理学》教学改革初探[J].护理研究，2014（20）：2556-2558.
[3]王玉蓉，王荣俊，徐嵘嵘等.基于全国护士执业资格考试的高职护理专业教学改革[J].蚌埠医学院学报，2014，（6）：812-815.
[4]成敏.护士执业资格考试与妇产科护理学教学改革[J].卫生职业教育，2014，32（01）：109-110.
[5]冯敬华，黄建成，孙英等.与护士执业资格考试接轨建设妇产科护理学人机对话考试题库[J].卫生职业教育，2012，30（19）：46-47.
作者单位
湖南环境生物职业技术学院 湖南省衡阳市 421001