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摘 要：本文以新媒体文化的特点作为切入点，阐述了在新媒体文化环境下职业院校创新思想政治教育的意义，在分析新媒体文化对职业院校学生产生影响的基础上，概括了当前思政教育面临的挑战。然后从提升思政教育工作者运用新媒体的意识以及能力等相关方面入手，提出了在新媒体文化环境下，职业院校思想政治教育的创新措施。
关键词：新媒体文化 职业院校 思想政治教育创新
在计算机和网络技术的不断发展与逐渐成熟的背景下，将网络作为载体的新媒体，有很大的生存和发展空间，其成为人们生活学习工作中不可缺少的部分，同时对人们的思想以及生活工作方式也产生了一定的影响。在当前的新媒体文化环境中，以影视、社交软件以及论坛等为主的新媒体成为职业院校学生生活学习中不可或缺的部分，同时对学生思想产生一定的负面影响。因此，将新媒体和职业院校思政教育两者融合为一体进行研究，有着现实性意义。
一、新媒体文化环境下职业院校思想政治教育创新的意义
近年来，我国科学技术飞速发展，新媒体也逐渐引起人们的关注与重视。在各种智能移动端和电视电脑的载体中，新媒体呈现了以下四个特点。其一是快捷。传统媒体一般有明确的发布时效，并且定时定量，但是新媒体不会有任何时间以及地点上的限制，能够随时进行制作与发布，所以新媒体有很强的时效性。其二即为互动性，新媒体反馈系统十分完整，交互性也很强，受众与媒体之间的关系更加平等。其三就是信息量很大。新媒体不像传统媒体那般有版面限制，其能够及时有效地传播信息与新闻，并且能够存储各种海量的信息。其四就是多样化，新媒体呈现的形式也很多样，现在的多媒体能够将文字、声音与图片结为一体，让人们看到的信息更加丰富。
而在这种富有各种特点的新媒体环境中，人们每天会接收各种主题形式的信息，职业院校学生也是如此。所以在新媒体文化环境中，职业院校学生能够在网络新闻消息中获取更多的知识，这样有助于其思想上的发展与成熟。但是在一定程度上，新媒体传播的各种信息也会对学生思想产生负面影响，对学生的价值观与道德观的树立形成干扰。而思想政治教育作为一门树立学生正确观念的学科，有一定的义务进行创新。这样才能够在当前这种新媒体文化环境中把握学生思潮特点，对症下药地进行教育，让学生能够在正确的思想环境中得到全面发展。
二、新媒体文化环境中职业院校思想政治教育面临的挑战
网络技术的发展让职业院校学生在认知真善美的时候存在难度，其总是在无形发展中对学生形成不同方面与不同程度的影响。这样也给职业院校的思政教育工作带来了极大的挑战。
1.学生的主流价值观出现偏离
崇高的信念总是能够促使人向上努力与发展。但是在新媒体环境中，先进与落后、封建与新生以及是非混乱的信息与观念交织在一起。生活在当下环境中的职校学生，其思想必定会受到很大影响。在新媒体的虚拟环境中，有很多多元化并且多层次的思想。由于新媒体环境中自我意识的增强，受教育者的地位发生变化，学生可以自主选择学习内容与方式，并且通过网络技术找到自己想要的内容。在这种情况下，职业院校若是依旧使用单方面灌输的传统教育方式，则就会引起学生的抵触心理。学生的心理还不够成熟，在复杂多变的新媒体环境中，学生极易失去辨别是非的能力，这样就会让拜金享乐与个人主义思潮有机可乘。而长期使用QQ、微信以及微博等软件，会让学生将精神寄托放置在虚拟环境中，使其产生困惑，进而失去人生努力的正确方向。这让职业院校的思政教育存在很大的挑战。
2.学生的道德观念受到影响
职业院校的学生大多是高考失利的，刚刚经历了人生中最重要的迷茫期。再加上在生活与学习中职业院校学生容易产生紧张、失望或者烦躁等情绪，在这些消极情绪的影响下，学生就急切地想要寻找一个宣泄口。而网络本身存在的虚拟灵活以及个人身份隐秘的特点，无疑成为了学生最佳的宣泄途径。学生在虚拟的新媒体环境中会没有约束地放纵自己的思想与言行，在长时间的发展中会导致学生责任感与道德意识减弱。在这些因素影响下，职业院校的思政教育就存在很大的挑战。
三、职业院校在新媒体文化环境中创新思想教育的具体措施
1.健全管理制度，加深思政工作运用新媒体的认知
新媒體存在的开放性与自由性使其大受学生欢迎，并且在职业院校中被广泛传播。所以在对思政教育进行创新时，需要突破传统教育理念与方式，将新媒体运用到思政教育中，进而让思政教育能够具备新鲜活力。职业院校对新媒体的运用不但要加强在硬件设施上，同时需要加强对思政教育者教学观念的转变。这样才能够构成更加完整的新媒体教学环境。学校首先要为思政教育工作者提供优质的网络平台，让思政教育工作者能够在此基础上获取最新和最先进的数字化教学资料，比如校园网络以及无线信号资源等等。同时可以通过教师内网来共享教学资源，这样有利于思政教育工作者专业能力的提升，进而使思政教育的方式与内容更加丰富。除此之外，学校还可以定期举办以新媒体为载体的思政教育案例设计竞赛。这样能够充分将思政教育和新媒体文化结合在一起，进而让整个职业院校都形成一种运用新媒体的氛围。在此过程中，思政教育工作者能够慢慢地接受新媒体，并且对其重要性和作用产生更深入的认知。
2.加强教育培训，提高思政教育工作者新媒体运用能力
作为思政教育的主要力量，思政教育者承担着培养有道德与有文化的大学生的责任。在这种情况下，思政教育工作者就需要加强自己的专业素质，迎合职业院校学生的喜好，对新媒体特点与运用方式进行掌握。这样才能够把新媒体和思想政治教育融合在一起，在此基础上研究出更加多样化和有效化的教学方式。因此，要做好教育者培训工作，就需要在以下几方面进行。
其一是对新媒体知识进行普及，主要从网络技术与移动通讯等方面入手，例如建设自己班级的QQ群，随时传递作业与上课安排等。在这个过程中，教育工作者还需要对当前的一些网络流行用语进行了解与使用，用这种学生喜欢的方式沟通交流能够达到事半功倍的效果。 其二是使用新媒体引导学生价值取向。当前部分思政教育工作者在专业知识与理论素养上还较为缺乏，面对海量的网络信息时经常会难以进行分辨，在价值取向上也完全由辅导员个人人生经历作为经验进行判断。针对这个问题，辅导员需要深入到学生的学习和生活中，在对学生的思想动态进行研究与判断时，同时提升自己的思政与道德方面的专业素质。
其三就是要学会使用新媒体案件进行教育，把网络上发生的一些具有争议的案件拿出来和学生做定期交流，倾听学生自己的想法与看法。这样才能更了解学生对待问题的思考方式，在这个过程中思政教育工作者的专业能力也会得到提升。
3.增强校园新媒体文化建设
除了上述的从思政教育工作者能力提升入手之外，新媒体文化环境中的思想政治教育还需要全面地投入，建设具有校园特色的新媒体文化。这项措施中具体的工作可以在以下方面进行。
其一是由职业院校批准开设新媒体文化社团。社团活动是学生在学校中最重要的內容，其不但能够丰富学生的在校生活，同时能够对学生进行思想政治教育。因此，为了能够发挥新媒体在思政教育中的作用，职业院校就需要支持与鼓励学生开设和新媒体文化有关的社团，并且在社团中组织集体观看影片的活动，以此对学生进行思想政治的教育。
其二就是要开展多样化的影视文化实践活动。职业院校需要遵从实际理念，指导学生在影视观看者以及影视评论者的双重身份上参与到影视的创作与作品鉴赏中，对当下比较火热的电视剧进行观看。同时可以看一些有积极意义的历史性的电视剧，将学生从虚幻的韩剧和偏激的美剧中脱离开来，对自己国家的电视剧进行正视与评价。除此之外，还可以在摄影社团中举办有关思想主题的摄影大赛，让学生发现生活中的美与恶，能够用相机将丑陋与美好的画面留住。在这种过程中，学生就自然能够形成一种正确的是非观念，这样就有利于职业院校顺利地开展思想政治教育。
四、小结
经过对新媒体文化环境中创新思政教育的意义进行分析，笔者认为在新媒体对思政教育产生的阻碍中发现学生的思想方式的变化，从提高思政教育工作者新媒体运用能力和增强校园新媒体文化建设等方面入手，进而将新媒体和职业院校的思政教育有机的融合在一起，以学生感兴趣的方式进行思想政治教育，进而有效地提升学生综合素养，使其能够在学校中树立正确的思想观念，在此基础上促使学生全面发展。
参考文献：
[1]何桂艳.新媒体环境下职业院校思想政治教育方法创新研究[J].林区教学，2016（8）.
[2]邹林根.新媒体环境下如何提升高职院校学生思想政治教育的有效性[J].现代企业教育，2014（20）.
[3]吴威，霍汝锋，龙雨妃.新媒体环境下高职院校思想政治教育的探索和研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）.
（作者单位：四川水利职业技术学院）
关键词：新媒体文化 职业院校 思想政治教育创新
在计算机和网络技术的不断发展与逐渐成熟的背景下，将网络作为载体的新媒体，有很大的生存和发展空间，其成为人们生活学习工作中不可缺少的部分，同时对人们的思想以及生活工作方式也产生了一定的影响。在当前的新媒体文化环境中，以影视、社交软件以及论坛等为主的新媒体成为职业院校学生生活学习中不可或缺的部分，同时对学生思想产生一定的负面影响。因此，将新媒体和职业院校思政教育两者融合为一体进行研究，有着现实性意义。
一、新媒体文化环境下职业院校思想政治教育创新的意义
近年来，我国科学技术飞速发展，新媒体也逐渐引起人们的关注与重视。在各种智能移动端和电视电脑的载体中，新媒体呈现了以下四个特点。其一是快捷。传统媒体一般有明确的发布时效，并且定时定量，但是新媒体不会有任何时间以及地点上的限制，能够随时进行制作与发布，所以新媒体有很强的时效性。其二即为互动性，新媒体反馈系统十分完整，交互性也很强，受众与媒体之间的关系更加平等。其三就是信息量很大。新媒体不像传统媒体那般有版面限制，其能够及时有效地传播信息与新闻，并且能够存储各种海量的信息。其四就是多样化，新媒体呈现的形式也很多样，现在的多媒体能够将文字、声音与图片结为一体，让人们看到的信息更加丰富。
而在这种富有各种特点的新媒体环境中，人们每天会接收各种主题形式的信息，职业院校学生也是如此。所以在新媒体文化环境中，职业院校学生能够在网络新闻消息中获取更多的知识，这样有助于其思想上的发展与成熟。但是在一定程度上，新媒体传播的各种信息也会对学生思想产生负面影响，对学生的价值观与道德观的树立形成干扰。而思想政治教育作为一门树立学生正确观念的学科，有一定的义务进行创新。这样才能够在当前这种新媒体文化环境中把握学生思潮特点，对症下药地进行教育，让学生能够在正确的思想环境中得到全面发展。
二、新媒体文化环境中职业院校思想政治教育面临的挑战
网络技术的发展让职业院校学生在认知真善美的时候存在难度，其总是在无形发展中对学生形成不同方面与不同程度的影响。这样也给职业院校的思政教育工作带来了极大的挑战。
1.学生的主流价值观出现偏离
崇高的信念总是能够促使人向上努力与发展。但是在新媒体环境中，先进与落后、封建与新生以及是非混乱的信息与观念交织在一起。生活在当下环境中的职校学生，其思想必定会受到很大影响。在新媒体的虚拟环境中，有很多多元化并且多层次的思想。由于新媒体环境中自我意识的增强，受教育者的地位发生变化，学生可以自主选择学习内容与方式，并且通过网络技术找到自己想要的内容。在这种情况下，职业院校若是依旧使用单方面灌输的传统教育方式，则就会引起学生的抵触心理。学生的心理还不够成熟，在复杂多变的新媒体环境中，学生极易失去辨别是非的能力，这样就会让拜金享乐与个人主义思潮有机可乘。而长期使用QQ、微信以及微博等软件，会让学生将精神寄托放置在虚拟环境中，使其产生困惑，进而失去人生努力的正确方向。这让职业院校的思政教育存在很大的挑战。
2.学生的道德观念受到影响
职业院校的学生大多是高考失利的，刚刚经历了人生中最重要的迷茫期。再加上在生活与学习中职业院校学生容易产生紧张、失望或者烦躁等情绪，在这些消极情绪的影响下，学生就急切地想要寻找一个宣泄口。而网络本身存在的虚拟灵活以及个人身份隐秘的特点，无疑成为了学生最佳的宣泄途径。学生在虚拟的新媒体环境中会没有约束地放纵自己的思想与言行，在长时间的发展中会导致学生责任感与道德意识减弱。在这些因素影响下，职业院校的思政教育就存在很大的挑战。
三、职业院校在新媒体文化环境中创新思想教育的具体措施
1.健全管理制度，加深思政工作运用新媒体的认知
新媒體存在的开放性与自由性使其大受学生欢迎，并且在职业院校中被广泛传播。所以在对思政教育进行创新时，需要突破传统教育理念与方式，将新媒体运用到思政教育中，进而让思政教育能够具备新鲜活力。职业院校对新媒体的运用不但要加强在硬件设施上，同时需要加强对思政教育者教学观念的转变。这样才能够构成更加完整的新媒体教学环境。学校首先要为思政教育工作者提供优质的网络平台，让思政教育工作者能够在此基础上获取最新和最先进的数字化教学资料，比如校园网络以及无线信号资源等等。同时可以通过教师内网来共享教学资源，这样有利于思政教育工作者专业能力的提升，进而使思政教育的方式与内容更加丰富。除此之外，学校还可以定期举办以新媒体为载体的思政教育案例设计竞赛。这样能够充分将思政教育和新媒体文化结合在一起，进而让整个职业院校都形成一种运用新媒体的氛围。在此过程中，思政教育工作者能够慢慢地接受新媒体，并且对其重要性和作用产生更深入的认知。
2.加强教育培训，提高思政教育工作者新媒体运用能力
作为思政教育的主要力量，思政教育者承担着培养有道德与有文化的大学生的责任。在这种情况下，思政教育工作者就需要加强自己的专业素质，迎合职业院校学生的喜好，对新媒体特点与运用方式进行掌握。这样才能够把新媒体和思想政治教育融合在一起，在此基础上研究出更加多样化和有效化的教学方式。因此，要做好教育者培训工作，就需要在以下几方面进行。
其一是对新媒体知识进行普及，主要从网络技术与移动通讯等方面入手，例如建设自己班级的QQ群，随时传递作业与上课安排等。在这个过程中，教育工作者还需要对当前的一些网络流行用语进行了解与使用，用这种学生喜欢的方式沟通交流能够达到事半功倍的效果。 其二是使用新媒体引导学生价值取向。当前部分思政教育工作者在专业知识与理论素养上还较为缺乏，面对海量的网络信息时经常会难以进行分辨，在价值取向上也完全由辅导员个人人生经历作为经验进行判断。针对这个问题，辅导员需要深入到学生的学习和生活中，在对学生的思想动态进行研究与判断时，同时提升自己的思政与道德方面的专业素质。
其三就是要学会使用新媒体案件进行教育，把网络上发生的一些具有争议的案件拿出来和学生做定期交流，倾听学生自己的想法与看法。这样才能更了解学生对待问题的思考方式，在这个过程中思政教育工作者的专业能力也会得到提升。
3.增强校园新媒体文化建设
除了上述的从思政教育工作者能力提升入手之外，新媒体文化环境中的思想政治教育还需要全面地投入，建设具有校园特色的新媒体文化。这项措施中具体的工作可以在以下方面进行。
其一是由职业院校批准开设新媒体文化社团。社团活动是学生在学校中最重要的內容，其不但能够丰富学生的在校生活，同时能够对学生进行思想政治教育。因此，为了能够发挥新媒体在思政教育中的作用，职业院校就需要支持与鼓励学生开设和新媒体文化有关的社团，并且在社团中组织集体观看影片的活动，以此对学生进行思想政治的教育。
其二就是要开展多样化的影视文化实践活动。职业院校需要遵从实际理念，指导学生在影视观看者以及影视评论者的双重身份上参与到影视的创作与作品鉴赏中，对当下比较火热的电视剧进行观看。同时可以看一些有积极意义的历史性的电视剧，将学生从虚幻的韩剧和偏激的美剧中脱离开来，对自己国家的电视剧进行正视与评价。除此之外，还可以在摄影社团中举办有关思想主题的摄影大赛，让学生发现生活中的美与恶，能够用相机将丑陋与美好的画面留住。在这种过程中，学生就自然能够形成一种正确的是非观念，这样就有利于职业院校顺利地开展思想政治教育。
四、小结
经过对新媒体文化环境中创新思政教育的意义进行分析，笔者认为在新媒体对思政教育产生的阻碍中发现学生的思想方式的变化，从提高思政教育工作者新媒体运用能力和增强校园新媒体文化建设等方面入手，进而将新媒体和职业院校的思政教育有机的融合在一起，以学生感兴趣的方式进行思想政治教育，进而有效地提升学生综合素养，使其能够在学校中树立正确的思想观念，在此基础上促使学生全面发展。
参考文献：
[1]何桂艳.新媒体环境下职业院校思想政治教育方法创新研究[J].林区教学，2016（8）.
[2]邹林根.新媒体环境下如何提升高职院校学生思想政治教育的有效性[J].现代企业教育，2014（20）.
[3]吴威，霍汝锋，龙雨妃.新媒体环境下高职院校思想政治教育的探索和研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）.
（作者单位：四川水利职业技术学院）