【摘 要】
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<正>阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。2011版"新课标"在前言中指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具
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<正>阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。2011版"新课标"在前言中指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在"实施建议"中指出:教师应精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。然而,阅读教学存在"高耗低效"的现象:老师对课文的"分析"过多,剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权,名为阅读教学,其实学生根本没有自己的阅读实践,怎么能真正提高学生的阅读能力?
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