【摘 要】
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近几年来,我国许多中学通过多校合并或新校区的建设,形成了一校多区的教学格局。这给学校管理工作带来诸多新问题。研究一校多区办学的管理模式,对全面提升学校整体办学水平
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近几年来,我国许多中学通过多校合并或新校区的建设,形成了一校多区的教学格局。这给学校管理工作带来诸多新问题。研究一校多区办学的管理模式,对全面提升学校整体办学水平具有十分重要的意义。将研究视角聚焦于成都市玉林中学一校多区管理具体实践,通过对其管理创新的解读,阐明一校多区学校管理的基本策略方法,其实践方式值得借鉴。但还需要在组织设计、主体参与、评价导向等维度持续优化和完善。
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