论文部分内容阅读
针对大学英语教学转向的争议,文章梳理了ESP的概念、教学特征、课程类别、教学目标和方法,从ESP课程设置的宽泛性、大学英语课程的工具性和人文性以及教学对象的差异性等方面阐释了争议的必然因素,并指出争议勾勒出新时代大学英语课程体系蓝图,开启了创造性使用教材的新观念,提升了学习者的主体意识,给新时期的大学英语教学改革带来了契机。