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摘 要：研究将针对小学五年级数学教学中关于如何培养学生的兴趣作出分析与探讨，同时希望能为广大教师和学生提供一定的教学与学习参考。在小学数学教学中，教师对学生进行兴趣的培养与提升能够让学生在未来的学习中掌握更多的数学学习方法与技能，而且能让学生结合主观意识和客观形态对数学文化知识做出一个全面的了解与认识，进而利用多种学习手段和启发性思维构建属于自己的学习空间，发展属于自己的求知方式。
关键词：小学数学;兴趣培养;方法应用
教师在对学生进行数学兴趣培养与引导的过程中，首先需要教师通过生动的语言对学生进行讲解;其次需要教师利用不同的演示方法来表达数学知识的内涵与概念;然后需要教师结合恰当的比喻与正确的分析让学生了解到所学知识的本质与应用方法;最后需要教师采用灵活多变的教学方法对学生进行课堂教学模式的构建与开发，且要在这一模式下对学生的思想和思维能力记性启发与培养，以此实现学生对数学知识的深度理解与掌握，并且让学生能够长期保持对数学文化知识的学习兴趣和学习热情。这对于发展学生的综合素养，提升学生的数学学习与知识应用能力有着重要的作用与意义。研究将从教学方法的应用方面、实践方法的应用方面以及兴趣培养的策略方面对其进行全面的研究和探讨。
一、多种教学方法的综合应用
教师在开展数学教学的过程中，需要综合不同的教学方法对教学活动的开展进行设计与研究，并且要基于此重点引导学生的动手能力和动口能力的提升。这样，能够让学生在长期的数学知识学习中习惯称为一种基于动口和动手能力发展而来的动脑能力的养成。这对于学生的数学思维和数学兴趣的建立有着较大的促进作用。
例如：教师可以设计一道题目对学生进行兴趣的培养与引导。在学习小数乘法计算的时候，教师可以通过多种方法对学生进行小数计算的引导。如，首先可以结合我们常用的竖式计算方法对学生进行教学。当学生学会这一方法之后，教师可以利用拆分计算方法对学生进行教学。此时，学生会了解到如何通过简单的方法对小数乘法进行计算。或者，教师还可以通过对学生进行心算和速算的培养让学生对小数乘法进行准确的计算。这样，学生在未来的小数乘法计算中可以提高个人的计算效率，降低计算的误差，进而能够带动学生的数学综合素养不断发展与提升。同时还能让学生在不断精进的过程中建立起一种高度的学习自信与学习兴趣。
二、秉承实践出真知的道理提升学生兴趣
实践操作是思维的运动，教师对学生进行实践引导能够让学生在学习中避免各种错误，且可以让学生了解到自己的问题和不足，进而对其作出改正。这就要求教师要充分利用教材的特点为学生提供实践机会，让课堂变得充满热情。该方法还可以吸引学生的注意力，并且可以提高课堂教学的效率。
例如：教师在对学生进行数学知识教学的过程中，可以设计相关题目对学生进行培养与引导，以此来体现实践出真知的道理。在此，教师可以设计题目为：“用细木条钉成一个长方形框，如果把它拉成一个平行四边形，它的周长变化了没有？面积呢？”在此，教师可以在课堂开始之前让学生准备好相关学习工具，然后将之进行拼装组合。此时，学生的学习兴趣和学习热情便已经被带动了起来。然后，教师还需要综合平行四边形、长方形等内容对学生进行引导，以此让学生结合自己制作的木框分析统一周长下的平行四边形和长方形的面积和周长关系。经过分析学生便可以得出相关结论，进而可以与自己的猜想作出相应的验证。通过该方法对学生进行教学与引导，能够让学生的数学学习兴趣以及思维的延伸得到快速的发展和建设。
三、丰富的教学语言是提升学习兴趣的有效途径
语言是开展教学工作的基础，也是影响学生学习能力的主要因素。在此，教师要通过幽默的语言和富有感染力的方式对学生进行教学与引导。这样能够让学生的学习兴趣和课堂注意力高度集中。而且可以让学生在学习数学知识的过程中变得更加轻松愉快，且能够让学生对不同的问题进行分析与研究，实现对问题的有效解决和探索。
例如：教师要摒弃传统极教学模式中的平淡且无悬念的教学方法，进而采用全新的教学手段对学生进行引导与培养。这样不仅可以通过语言的表达方式展现对数学知识教学的作用性，还能通过各种动手和动脑的方法来体现数学教学过程中的实践操作法则与学生的积极探索效应。这对于提高学生的学习主动性和学习兴趣有着较大的帮助作用。由此可见，教师利用形象的语言表述数学知识，能让学生的思维火花迅速点燃，还能让数学教学工作的开展更加顺利。
综上所述，众所周知，兴趣是最好的老师。所以教师在开展课堂教学的时候需要将兴趣的培养作为一个关键要素进行分析与研究，并且要思考如何综合学生的特点对其进行兴趣的提升与发展。如果教师将这一方法应用得当，能够有效提升学生的学习综合能力与素养，且可以让学生在未来的学习中建立属于自己的学习方法与学习习惯。
参考文献：
[1]张淑琴.六课型单元教学法实验体会[J].宁夏教育，1986（09）：26-27.
[2]刘显国.当前初中数学教法的状况及改革刍议[J].中学数学，1986（09）：3-5.
[3]魏書莲.谈学习兴趣——怎样使数学教学富有趣味性[J].心理学探新，1985（04）：74-78.
关键词：小学数学;兴趣培养;方法应用
教师在对学生进行数学兴趣培养与引导的过程中，首先需要教师通过生动的语言对学生进行讲解;其次需要教师利用不同的演示方法来表达数学知识的内涵与概念;然后需要教师结合恰当的比喻与正确的分析让学生了解到所学知识的本质与应用方法;最后需要教师采用灵活多变的教学方法对学生进行课堂教学模式的构建与开发，且要在这一模式下对学生的思想和思维能力记性启发与培养，以此实现学生对数学知识的深度理解与掌握，并且让学生能够长期保持对数学文化知识的学习兴趣和学习热情。这对于发展学生的综合素养，提升学生的数学学习与知识应用能力有着重要的作用与意义。研究将从教学方法的应用方面、实践方法的应用方面以及兴趣培养的策略方面对其进行全面的研究和探讨。
一、多种教学方法的综合应用
教师在开展数学教学的过程中，需要综合不同的教学方法对教学活动的开展进行设计与研究，并且要基于此重点引导学生的动手能力和动口能力的提升。这样，能够让学生在长期的数学知识学习中习惯称为一种基于动口和动手能力发展而来的动脑能力的养成。这对于学生的数学思维和数学兴趣的建立有着较大的促进作用。
例如：教师可以设计一道题目对学生进行兴趣的培养与引导。在学习小数乘法计算的时候，教师可以通过多种方法对学生进行小数计算的引导。如，首先可以结合我们常用的竖式计算方法对学生进行教学。当学生学会这一方法之后，教师可以利用拆分计算方法对学生进行教学。此时，学生会了解到如何通过简单的方法对小数乘法进行计算。或者，教师还可以通过对学生进行心算和速算的培养让学生对小数乘法进行准确的计算。这样，学生在未来的小数乘法计算中可以提高个人的计算效率，降低计算的误差，进而能够带动学生的数学综合素养不断发展与提升。同时还能让学生在不断精进的过程中建立起一种高度的学习自信与学习兴趣。
二、秉承实践出真知的道理提升学生兴趣
实践操作是思维的运动，教师对学生进行实践引导能够让学生在学习中避免各种错误，且可以让学生了解到自己的问题和不足，进而对其作出改正。这就要求教师要充分利用教材的特点为学生提供实践机会，让课堂变得充满热情。该方法还可以吸引学生的注意力，并且可以提高课堂教学的效率。
例如：教师在对学生进行数学知识教学的过程中，可以设计相关题目对学生进行培养与引导，以此来体现实践出真知的道理。在此，教师可以设计题目为：“用细木条钉成一个长方形框，如果把它拉成一个平行四边形，它的周长变化了没有？面积呢？”在此，教师可以在课堂开始之前让学生准备好相关学习工具，然后将之进行拼装组合。此时，学生的学习兴趣和学习热情便已经被带动了起来。然后，教师还需要综合平行四边形、长方形等内容对学生进行引导，以此让学生结合自己制作的木框分析统一周长下的平行四边形和长方形的面积和周长关系。经过分析学生便可以得出相关结论，进而可以与自己的猜想作出相应的验证。通过该方法对学生进行教学与引导，能够让学生的数学学习兴趣以及思维的延伸得到快速的发展和建设。
三、丰富的教学语言是提升学习兴趣的有效途径
语言是开展教学工作的基础，也是影响学生学习能力的主要因素。在此，教师要通过幽默的语言和富有感染力的方式对学生进行教学与引导。这样能够让学生的学习兴趣和课堂注意力高度集中。而且可以让学生在学习数学知识的过程中变得更加轻松愉快，且能够让学生对不同的问题进行分析与研究，实现对问题的有效解决和探索。
例如：教师要摒弃传统极教学模式中的平淡且无悬念的教学方法，进而采用全新的教学手段对学生进行引导与培养。这样不仅可以通过语言的表达方式展现对数学知识教学的作用性，还能通过各种动手和动脑的方法来体现数学教学过程中的实践操作法则与学生的积极探索效应。这对于提高学生的学习主动性和学习兴趣有着较大的帮助作用。由此可见，教师利用形象的语言表述数学知识，能让学生的思维火花迅速点燃，还能让数学教学工作的开展更加顺利。
综上所述，众所周知，兴趣是最好的老师。所以教师在开展课堂教学的时候需要将兴趣的培养作为一个关键要素进行分析与研究，并且要思考如何综合学生的特点对其进行兴趣的提升与发展。如果教师将这一方法应用得当，能够有效提升学生的学习综合能力与素养，且可以让学生在未来的学习中建立属于自己的学习方法与学习习惯。
参考文献：
[1]张淑琴.六课型单元教学法实验体会[J].宁夏教育，1986（09）：26-27.
[2]刘显国.当前初中数学教法的状况及改革刍议[J].中学数学，1986（09）：3-5.
[3]魏書莲.谈学习兴趣——怎样使数学教学富有趣味性[J].心理学探新，1985（04）：74-78.