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英语与汉语不同，学习方法也有差异，对于刚接触英语的学生来说，或许会忽视它们之间存在的不同。尤其是初中阶段的学生，英语学习成绩分化非常严重，此时，长久的激励性评价对学生自信心培养和维护会起到积极作用。因此，文章以初中英语激励性教学评价为研究切入点，针对激励性评价运用的意义和实践提出自己的见解，帮助初中生在英语学习中认识到更加全面和更加自信的自己。