【摘 要】
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在语文学习中,学生阅读质量的不尽人意,已经到了令人痛心的地步。为了回归语文学习的本质,提高学生阅读质量,国家政策、课程研发、考试测评等多层面都在呼吁学生多读书、读好
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在语文学习中,学生阅读质量的不尽人意,已经到了令人痛心的地步。为了回归语文学习的本质,提高学生阅读质量,国家政策、课程研发、考试测评等多层面都在呼吁学生多读书、读好书、读整本的书。因为现行的单篇文章编合起的教材,不管编写教材的专家学者如何精挑细选,如何煞费苦心,其综合性的特点,导致其不能像数理化学科一样有明显的循序渐进性;也因为学生大量记忆碎片化的“知识”无法建立起完整的知识结构,导致他们无法形成严密的逻辑思维能力。
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