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研究表明,学前儿童学习第二语言具有种种优势,并且对学前儿童的语言、认知、社会性等方面的发展有促进作用。然而在我国,学前儿童的英语学习存在着一些问题,极大地削弱了学前儿童英语学习的效果。本文通过对学前儿童英语学习状况的广泛调查和深入思考,分析了学前儿童英语教育的目标、师资以及学习的内容和习得环境等方面存在的问题,并提出了可资借鉴的解决方法和对策。