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【摘 要】历史教学不仅是提高学生综合素质的有效途径，还是延续中华民族悠久历史文化的重要手段，因此，历史教学在各阶段的教学中占有重要位置。高中历史教材知识容量大，是学生历史学习的关键时期，因此，必须有效提高课堂教学的有效性，让学生掌握更多历史知识。
【关键词】高中历史 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.157
让学生在有限的课堂45分钟，有效掌握更多的知识，是每一个致力于研究提高课堂教学效率的老师的愿望，但是，究竟如何才能有效提高课堂教学的有效性呢？课堂教学由三大部分组成：老师、学生和教学环境，因此，想要有效提高课堂教学的有效性，就必须从这三个方面着手。我作为一名新时期的高中历史教育者，对提高历史课堂教学有效性进行了长时间的深入研究，在本文中，就老师、学生和教学环境这三个角度对提高历史课堂教学有效性展开论述。
一、从老师的角度来讲，要想提高课堂教学有效性，应该做到以下几点
1.采用多种多样的课堂教学方法。不管老师对历史教材知识的讲解有多精彩，毕竟学生的注意力集中时间是有限的，单一的授课方法往往使学生难以激情四射。新时期，新的教学方法层出不穷，很多教学方法不仅能够有效活跃课堂教学气氛，而且能够有效吸引学生的注意力，提高学生的听课激情。如果老师能够将多种多样的课堂教学方法，灵活运用于教学之中，那么，教学必将妙趣横生，精彩不断，学生既是在娱乐，又是在进行高效学习，一堂课结束，学生既有了快乐的体验，又收获了大量的知识，学生对历史学习的兴趣更加浓厚。
2.老师要不断提高自身素质。老师素质的高低将对学生产生潜移默化的作用，高中生具有很强的可塑性，老师的一言一行都会对学生产生影响。老师应该注重从以下两个方面来提高自身的素质：一方面是老师的举止行为；另一方面是老师的专业技能。
（1）老师要注重提高自身修养。老师的举止行为带给学生的是视觉上的印象，从交际学的角度来讲，一个人的视觉印象对交际能否顺利进行会产生很大影响。气质优雅、端庄大方的老师往往更能够赢得学生的尊重与信赖，对于课堂教学而言，也更能提高学生对课堂的重视程度。老师得体的言行对学生也是一种熏陶，有助于学生综合素质的提升。老师得体的言行举止，也有助于师生之间的沟通与交流，使师生之间更有默契，有助于提高课堂教学的有效性。
（2）提高老师的专业技能。一个老师只有掌握了扎实的专业基础知识，才能在课堂教学过程中旁征博引，使教学内容变的更加丰富多彩，提高课堂教学的趣味性，同时，学生也会为老师渊博的知识所折服，学生对老师更加信赖。现代社会飞速发展，知识更新的速度日益加快，因此，作为历史老师要高瞻远瞩，为了跟上时代发展的脉搏，要不断通过多种途径给自己充电，使自己的专业知识更加牢固。
二、从学生的角度来看，提高高中历史课堂教学有效性，应该从以下几个方面着手
1.逐步培养学生的历史学习兴趣。兴趣是最好的老师，不管是哪一学科的学习，老师都应该注重有效培养学生的学习兴趣。学生进入高中阶段，并不是初次进行历史学习，因此，由于部分知识点与学生以前学过的知识点有所重复，因此，部分学生会对历史学习失去新鲜感，导致学生的学习兴趣不足。为了有效培养学生的学习兴趣，使学生学到更多新的历史知识，老师要注意课堂教学的新鲜性。对于学生没有接触过的知识点，老师要以与当时历史场合相适应的表达方式表现出来，对于学生以前接触过的知识点，老师要以新的形势将知识点呈现出来，使学生在课堂上能够感受到足够的新鲜感。学生在课堂教学中获得了大量新的知识，对历史学习的兴趣也变得越来越浓厚。
2.学生要掌握有效的历史学习技巧。历史具有很强的史实性，因此，对于单个的知识点而言，并不抽象，既容易理解又容易记忆。但是历史还有一个特点就是知识点繁多而零碎，尤其是学生在掌握历史事件发生的年代时，由于一个时间段内会发生很多重大的历史事件，因此，学生往往会混淆不清，一头雾水。每一学科都有其独特的个性，因此，也都有其独特的学习方法，学生在学习过程中应该积极学习有助于减轻学习难度的学习技巧，进而提高学生的课堂学习效率，提高课堂教学的有效性。
3.提高学生的课堂主人翁意识。不管是哪一学科的学习，都应该提高学生的课堂主人翁意识。学生进行历史学习，不仅要吸收历史事件带给人们的经验与教训，还要以此为指导，更好的指导学生的人生路，因此，学生在学习过程中，不仅要掌握大量的史实，更要学会将其有效运用于生活实践中。提高学生在课堂教学中的主人翁意识，培养学生的独立思考能力，使学生能够对历史事件作出正确判断，真正达到通过历史教学提高学生的综合素质的目的。学生独立思考能力提升了，在课堂教学中学生能够作出属于自己的判断，有效提高了课堂教学的有效性。
三、从教学环境角度来看，提高历史课堂教学的有效性，应该构建有助于开展历史教学的课堂教学环境
真实的历史场景不可能重现，但是，学生在学习过程中，能够给学生提供一个自由想象的空间，让学生在脑海里将当时历史场景重现非常重要，不仅能够加深学生对历史事件的印象，还有助于学生对历史事件的深入理解。想要有效激发学生的想象力，就必须为学生营造一个宽松的课堂教学环境。在这样的课堂上，老师尊重学生，一切从学生的实际情况出发，老师与学生之间的心理距离很近，学生对老师没有畏惧，把老师当成朋友，学生学习的积极性得到充分调动，学生与老师之间能够进行积极的互动。
在创建良好课堂教学氛围过程中，老师发挥重要作用，因此，良好课堂教学氛围的构建既需要学生与老师的有效配合，更需要老师的积极主动。
综上所述，中华民族是一个有着悠久历史的民族，历史教学肩负起了中华文明传承的重任，因此，历史是一门重要的学科。对于学生个人而言，进行历史学习又是提高个人素质的有效途径，应该引起老师和学生的重视。由于历史不是三大主科，因此，在实际的教学中没有引起足够重视，课堂教学质量没有得到有效提升，虽然近年来随着新的教育理念的不断推行，历史教学有所改观，但是还没有达到理想的教学目标。为了进一步提高历史课堂教学的有效性，除了上文提到的一些措施以外，还有很多行之有效的方法，希望老师能够积极运用于课堂教学中。
【关键词】高中历史 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.157
让学生在有限的课堂45分钟，有效掌握更多的知识，是每一个致力于研究提高课堂教学效率的老师的愿望，但是，究竟如何才能有效提高课堂教学的有效性呢？课堂教学由三大部分组成：老师、学生和教学环境，因此，想要有效提高课堂教学的有效性，就必须从这三个方面着手。我作为一名新时期的高中历史教育者，对提高历史课堂教学有效性进行了长时间的深入研究，在本文中，就老师、学生和教学环境这三个角度对提高历史课堂教学有效性展开论述。
一、从老师的角度来讲，要想提高课堂教学有效性，应该做到以下几点
1.采用多种多样的课堂教学方法。不管老师对历史教材知识的讲解有多精彩，毕竟学生的注意力集中时间是有限的，单一的授课方法往往使学生难以激情四射。新时期，新的教学方法层出不穷，很多教学方法不仅能够有效活跃课堂教学气氛，而且能够有效吸引学生的注意力，提高学生的听课激情。如果老师能够将多种多样的课堂教学方法，灵活运用于教学之中，那么，教学必将妙趣横生，精彩不断，学生既是在娱乐，又是在进行高效学习，一堂课结束，学生既有了快乐的体验，又收获了大量的知识，学生对历史学习的兴趣更加浓厚。
2.老师要不断提高自身素质。老师素质的高低将对学生产生潜移默化的作用，高中生具有很强的可塑性，老师的一言一行都会对学生产生影响。老师应该注重从以下两个方面来提高自身的素质：一方面是老师的举止行为；另一方面是老师的专业技能。
（1）老师要注重提高自身修养。老师的举止行为带给学生的是视觉上的印象，从交际学的角度来讲，一个人的视觉印象对交际能否顺利进行会产生很大影响。气质优雅、端庄大方的老师往往更能够赢得学生的尊重与信赖，对于课堂教学而言，也更能提高学生对课堂的重视程度。老师得体的言行对学生也是一种熏陶，有助于学生综合素质的提升。老师得体的言行举止，也有助于师生之间的沟通与交流，使师生之间更有默契，有助于提高课堂教学的有效性。
（2）提高老师的专业技能。一个老师只有掌握了扎实的专业基础知识，才能在课堂教学过程中旁征博引，使教学内容变的更加丰富多彩，提高课堂教学的趣味性，同时，学生也会为老师渊博的知识所折服，学生对老师更加信赖。现代社会飞速发展，知识更新的速度日益加快，因此，作为历史老师要高瞻远瞩，为了跟上时代发展的脉搏，要不断通过多种途径给自己充电，使自己的专业知识更加牢固。
二、从学生的角度来看，提高高中历史课堂教学有效性，应该从以下几个方面着手
1.逐步培养学生的历史学习兴趣。兴趣是最好的老师，不管是哪一学科的学习，老师都应该注重有效培养学生的学习兴趣。学生进入高中阶段，并不是初次进行历史学习，因此，由于部分知识点与学生以前学过的知识点有所重复，因此，部分学生会对历史学习失去新鲜感，导致学生的学习兴趣不足。为了有效培养学生的学习兴趣，使学生学到更多新的历史知识，老师要注意课堂教学的新鲜性。对于学生没有接触过的知识点，老师要以与当时历史场合相适应的表达方式表现出来，对于学生以前接触过的知识点，老师要以新的形势将知识点呈现出来，使学生在课堂上能够感受到足够的新鲜感。学生在课堂教学中获得了大量新的知识，对历史学习的兴趣也变得越来越浓厚。
2.学生要掌握有效的历史学习技巧。历史具有很强的史实性，因此，对于单个的知识点而言，并不抽象，既容易理解又容易记忆。但是历史还有一个特点就是知识点繁多而零碎，尤其是学生在掌握历史事件发生的年代时，由于一个时间段内会发生很多重大的历史事件，因此，学生往往会混淆不清，一头雾水。每一学科都有其独特的个性，因此，也都有其独特的学习方法，学生在学习过程中应该积极学习有助于减轻学习难度的学习技巧，进而提高学生的课堂学习效率，提高课堂教学的有效性。
3.提高学生的课堂主人翁意识。不管是哪一学科的学习，都应该提高学生的课堂主人翁意识。学生进行历史学习，不仅要吸收历史事件带给人们的经验与教训，还要以此为指导，更好的指导学生的人生路，因此，学生在学习过程中，不仅要掌握大量的史实，更要学会将其有效运用于生活实践中。提高学生在课堂教学中的主人翁意识，培养学生的独立思考能力，使学生能够对历史事件作出正确判断，真正达到通过历史教学提高学生的综合素质的目的。学生独立思考能力提升了，在课堂教学中学生能够作出属于自己的判断，有效提高了课堂教学的有效性。
三、从教学环境角度来看，提高历史课堂教学的有效性，应该构建有助于开展历史教学的课堂教学环境
真实的历史场景不可能重现，但是，学生在学习过程中，能够给学生提供一个自由想象的空间，让学生在脑海里将当时历史场景重现非常重要，不仅能够加深学生对历史事件的印象，还有助于学生对历史事件的深入理解。想要有效激发学生的想象力，就必须为学生营造一个宽松的课堂教学环境。在这样的课堂上，老师尊重学生，一切从学生的实际情况出发，老师与学生之间的心理距离很近，学生对老师没有畏惧，把老师当成朋友，学生学习的积极性得到充分调动，学生与老师之间能够进行积极的互动。
在创建良好课堂教学氛围过程中，老师发挥重要作用，因此，良好课堂教学氛围的构建既需要学生与老师的有效配合，更需要老师的积极主动。
综上所述，中华民族是一个有着悠久历史的民族，历史教学肩负起了中华文明传承的重任，因此，历史是一门重要的学科。对于学生个人而言，进行历史学习又是提高个人素质的有效途径，应该引起老师和学生的重视。由于历史不是三大主科，因此，在实际的教学中没有引起足够重视，课堂教学质量没有得到有效提升，虽然近年来随着新的教育理念的不断推行，历史教学有所改观，但是还没有达到理想的教学目标。为了进一步提高历史课堂教学的有效性，除了上文提到的一些措施以外，还有很多行之有效的方法，希望老师能够积极运用于课堂教学中。