【摘 要】
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要想确立学生的主体地位,必须研究学生,读懂学生,因材施教;要想面向全体学生,必须关注个体,从学生个案研究做起。为深入落实"以学论教,少教多学"的思想,继第8期本刊以圆桌论
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要想确立学生的主体地位,必须研究学生,读懂学生,因材施教;要想面向全体学生,必须关注个体,从学生个案研究做起。为深入落实"以学论教,少教多学"的思想,继第8期本刊以圆桌论坛的形式,组织专家团队就"‘研究学生,读懂学生’必要与可能"进行讨论后,从本期开始我们特邀"新课程理念转化为优质教学实践的过程研究"课题组负责人、北京教育学院校长研修学院季苹教授做主持专家,她将围绕"学生研究"这个话题,结合多年研究所得和具体案例,就"学生个案的研究"、"学生研究与教学设计"、"学生研究与教师反思"、"各学科学生研究的特点"与大家进行深入、系列的交流探讨。本期聚焦的话题是"读懂学生:从学生个案研究做起"。
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