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摘要：随着时代的发展和教育事业的变革，教育教学改革已经成为众多教师和教学科研人士老生常谈的话题，如何能提升中学英语学习的有效性，提升教学质量和学生素质，却非常值得关注。《中国学生发展核心素养》要求以培养“全面发展的人”为目标，落实教育改革，让学生从学习、生活到为人处世都得到全面的发展。本文针对核心素养背景下中学英语教学存在的问题展开论述，对在核心素养背景下提升中学英语教学的有效性抒发个人见解。
关键词：核心素养;教育改革;中学英语教学;有效途径
1.英语教学核心素养内涵
核心素养视野下，教育教学的重点和难点放在如何培养一个“全面发展的人”，此处所致的全面发展的人，不仅需要学生具备扎实的文化基础，具备高深的人文科学精神，还要勇于担当，积极进行实践创新和自主学习。教育的最终目的就是为了学生的综合素质的提升，因此在核心素养视野下，学生需要在学会学习的基础上健康生活。根据英语《课程标准》规定，英语教学关于核心素养的培养要求为英语的语言能力、学习能力和交流能力，并且内化英语学习内涵，培养文化品格和反应能力，英语核心素养教学的最终目标为让学生能通过学习具备自身发展的文化品格和适应社会发展的关键技能。
2.新时代在核心素养背景下进行中学英语教学改革的重要性
2.1 新课程标准的要求
核心素养是新课程标准的来源，也是中国教育面向世界、面向未来的发展方向的重要体现。核心素养是引导课程改革、提升育人质量的重大变革，是实现“立德树人”方针的具体化表现。在核心素养背景下培养的学生，综合素质显著提升，因此重视教育改革，实现中学英语教学改革是培养学生综合能力的大势所趋。
2.2 当下中学英语教学模式需改进
英语本是一门艺术性很强的语言学科，但是因为中学教学压力过大，中学生往往面临着中考和高考的压力，导致教学改革迟迟不能推进。传统的教学模式采取“教师主讲、学生听讲”的模式，尽管这样能在极短的时间里让学生理解记忆，但是学生不能活学活用。“哑巴英语”、“聋子英语”屡见不鲜。因为英语课程讲求听、说、读、写、译的全面发展，但是当下中学的英语教学中存在着过分强调读、写，但是忽视了英语能力综合发展的弊端。纵观当下诸多中学教学现状，中学英语教学改革势在必行。
3.核心素养背景下中学英语教学改革的有效途径
为了能提升教学质量，切实提升学生的综合素质，就要加快中学英语教学改革的步伐，落实改革，切实发展中国学生的核心素养。核心素养重视学生的文化性、自主性和社会性，因此笔者也从以下三方面进行教学改革探讨。
3.1 语言学习带头，强化中学生的英语理解和运用能力
学习的最终目的还是为了以后更好的发展，因此在进行教学改革的时候，不能忽视中学生英语学习水平的提升。英语本身就是一门需要不断积累的学科，只有掌握了单词和基本语法，才能保证学生听得懂、写得出、能交流，所以在学习中记忆单词和背诵佳句确有必要。教师在此过程中应当加强引导，采用多种途径加深学生对知识的理解和掌握，可以采取英文单词速记大赛、30天英文美文诵读打卡活动。
为了能强化中学生对英语学习的理解和运用能力，教师在进行单词教学或者词组教学的时候，最好将其放在语句中，讓学生连贯上下文理解单词或短语的意思，以获得更加清晰深刻的认知。“循环教学法”是加深学生记忆印象和记忆效率的有效方式，以best一词为例，可以延伸出test、rest、vest等单词，根据vest又能延伸出harvest一词，从而对带有“est”字母的单词有非常清晰直观的记忆，这样记忆的单词更加清晰不易混淆，在阅读文章理解文章内涵的时候也更加轻松容易了。
3.2 认知发展跟进，不断提升学生思维逻辑性
教育教学发展应当符合学生的认知，不要向其传授过于高深难懂的知识、打击学生的学习积极性，但是也要符合学生的认识水平，真正在教学中有所收获。教师应当引导学生养成批判思维和创新思维，引导学生张口说话、鼓励学生自信表达。通过创新表演和创意写作等形式培养学生的英语学习思维，保证学习的有效性。中学教育教学的目标不仅仅只有应试，更要提升学生学习英语的兴趣，教师在教学实践中可以采取英语小剧场、观看英语电影等形式丰富英语教学。
3.3 社会生活升华，教学中培养学生正确的人生观和价值观
在教育教学中，教师也要引导学生形成正确的人身观和价值观。英语是一门国际化的语言，尽管不像语文教学那样，有良好的语言学习环境，但是教师也应当尽量为学生搭建良好的英语学习氛围。为了能提升学生用英语分析和解决问题的能力，教师应当构建全英语教学课堂，让生生之间、师生之间的交流均通过英语进行，无形中加深学生对英语的掌握能力和口语能力，不断提升学生思维的逻辑性。针对部分学生出现的因为怕读错、读不准而怯于表达的问题，教师应当予以正确的指导，让学生敢于说英语，避免以往哑巴英语状况的出现，这也是培养学生积极乐观、开朗向上性格的重要举措。
4.结语
总而言之，在核心素养视野下，中学英语教学的有效性改革给教师提出了更大的教学挑战，在培养学生扎实的英语学习功底的基础上，提升学生的语言学习能力、英语运用能力，已经成为未来英语教学的发展趋势。笔者认为，要想实现核心素养下培养“全面发展的人”的目标，依然要以提升学生学习自主性为根本，让学生爱学、乐学、会学。尽管课程改革任重而道远，但教师依然应当积极投身其中，为中国教育教学事业改革添砖加瓦。
参考文献
[1]程岚.基于核心素养的中学英语文学阅读课程实践与思考[J].创新人才教育，2019（01）：70-74.
[2]陈雅婷.核心素养背景下中小学英语教学的有效途径[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：270.
关键词：核心素养;教育改革;中学英语教学;有效途径
1.英语教学核心素养内涵
核心素养视野下，教育教学的重点和难点放在如何培养一个“全面发展的人”，此处所致的全面发展的人，不仅需要学生具备扎实的文化基础，具备高深的人文科学精神，还要勇于担当，积极进行实践创新和自主学习。教育的最终目的就是为了学生的综合素质的提升，因此在核心素养视野下，学生需要在学会学习的基础上健康生活。根据英语《课程标准》规定，英语教学关于核心素养的培养要求为英语的语言能力、学习能力和交流能力，并且内化英语学习内涵，培养文化品格和反应能力，英语核心素养教学的最终目标为让学生能通过学习具备自身发展的文化品格和适应社会发展的关键技能。
2.新时代在核心素养背景下进行中学英语教学改革的重要性
2.1 新课程标准的要求
核心素养是新课程标准的来源，也是中国教育面向世界、面向未来的发展方向的重要体现。核心素养是引导课程改革、提升育人质量的重大变革，是实现“立德树人”方针的具体化表现。在核心素养背景下培养的学生，综合素质显著提升，因此重视教育改革，实现中学英语教学改革是培养学生综合能力的大势所趋。
2.2 当下中学英语教学模式需改进
英语本是一门艺术性很强的语言学科，但是因为中学教学压力过大，中学生往往面临着中考和高考的压力，导致教学改革迟迟不能推进。传统的教学模式采取“教师主讲、学生听讲”的模式，尽管这样能在极短的时间里让学生理解记忆，但是学生不能活学活用。“哑巴英语”、“聋子英语”屡见不鲜。因为英语课程讲求听、说、读、写、译的全面发展，但是当下中学的英语教学中存在着过分强调读、写，但是忽视了英语能力综合发展的弊端。纵观当下诸多中学教学现状，中学英语教学改革势在必行。
3.核心素养背景下中学英语教学改革的有效途径
为了能提升教学质量，切实提升学生的综合素质，就要加快中学英语教学改革的步伐，落实改革，切实发展中国学生的核心素养。核心素养重视学生的文化性、自主性和社会性，因此笔者也从以下三方面进行教学改革探讨。
3.1 语言学习带头，强化中学生的英语理解和运用能力
学习的最终目的还是为了以后更好的发展，因此在进行教学改革的时候，不能忽视中学生英语学习水平的提升。英语本身就是一门需要不断积累的学科，只有掌握了单词和基本语法，才能保证学生听得懂、写得出、能交流，所以在学习中记忆单词和背诵佳句确有必要。教师在此过程中应当加强引导，采用多种途径加深学生对知识的理解和掌握，可以采取英文单词速记大赛、30天英文美文诵读打卡活动。
为了能强化中学生对英语学习的理解和运用能力，教师在进行单词教学或者词组教学的时候，最好将其放在语句中，讓学生连贯上下文理解单词或短语的意思，以获得更加清晰深刻的认知。“循环教学法”是加深学生记忆印象和记忆效率的有效方式，以best一词为例，可以延伸出test、rest、vest等单词，根据vest又能延伸出harvest一词，从而对带有“est”字母的单词有非常清晰直观的记忆，这样记忆的单词更加清晰不易混淆，在阅读文章理解文章内涵的时候也更加轻松容易了。
3.2 认知发展跟进，不断提升学生思维逻辑性
教育教学发展应当符合学生的认知，不要向其传授过于高深难懂的知识、打击学生的学习积极性，但是也要符合学生的认识水平，真正在教学中有所收获。教师应当引导学生养成批判思维和创新思维，引导学生张口说话、鼓励学生自信表达。通过创新表演和创意写作等形式培养学生的英语学习思维，保证学习的有效性。中学教育教学的目标不仅仅只有应试，更要提升学生学习英语的兴趣，教师在教学实践中可以采取英语小剧场、观看英语电影等形式丰富英语教学。
3.3 社会生活升华，教学中培养学生正确的人生观和价值观
在教育教学中，教师也要引导学生形成正确的人身观和价值观。英语是一门国际化的语言，尽管不像语文教学那样，有良好的语言学习环境，但是教师也应当尽量为学生搭建良好的英语学习氛围。为了能提升学生用英语分析和解决问题的能力，教师应当构建全英语教学课堂，让生生之间、师生之间的交流均通过英语进行，无形中加深学生对英语的掌握能力和口语能力，不断提升学生思维的逻辑性。针对部分学生出现的因为怕读错、读不准而怯于表达的问题，教师应当予以正确的指导，让学生敢于说英语，避免以往哑巴英语状况的出现，这也是培养学生积极乐观、开朗向上性格的重要举措。
4.结语
总而言之，在核心素养视野下，中学英语教学的有效性改革给教师提出了更大的教学挑战，在培养学生扎实的英语学习功底的基础上，提升学生的语言学习能力、英语运用能力，已经成为未来英语教学的发展趋势。笔者认为，要想实现核心素养下培养“全面发展的人”的目标，依然要以提升学生学习自主性为根本，让学生爱学、乐学、会学。尽管课程改革任重而道远，但教师依然应当积极投身其中，为中国教育教学事业改革添砖加瓦。
参考文献
[1]程岚.基于核心素养的中学英语文学阅读课程实践与思考[J].创新人才教育，2019（01）：70-74.
[2]陈雅婷.核心素养背景下中小学英语教学的有效途径[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：270.