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基于经典规训青年的教育意图,专门审察赫钦斯的读典设计,探讨了经典名著课程载体、经典名著的功能、对经典名著的质疑,运用了明辨性思维回溯上述问题,以便更好地理喻自由教育的价值。经典名著课程于人类而言,具有正向的教育价值,但不可无限放大,需因势利导以达到借风使船的目的。
经典规训青年的功能及其限度——对赫钦斯之外语读典设计的反思
【摘 要】
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基于经典规训青年的教育意图,专门审察赫钦斯的读典设计,探讨了经典名著课程载体、经典名著的功能、对经典名著的质疑,运用了明辨性思维回溯上述问题,以便更好地理喻自由教育
【机 构】
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贵阳学院教育科学学院,贵阳学院外国语学院
【出 处】
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广东青年职业学院学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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贵阳市财政支持贵阳学院学科与硕士点建设项目(JK-2019);贵州教育改革发展研究重大课题(2017ZD011);贵州省教育科学规划重点课题(2017A042);贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(2017zc059)
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