论文部分内容阅读
摘要：多媒体作为现代教学工具，在政治课教学中发挥了独特作用。但是教学效果与电教媒体使用的多少并非成正比关系，现代化的电教手段只是辅助手段。本文着重分析了多媒体与政治课教学结合过程所存在的主要误区，并针对运用电教手段要选准时机，把握最佳作用点，提出几点对策。
关键词：多媒体；政治课教学；主要误区；对策
随着现代信息技术的发展，多媒体教学被广大政治教师普遍采用，适时地选用电教媒体辅助教学，可以丰富教学内容，化抽象为具体，优化教学环节，为课堂教学注入活力，提高课堂教学效果。但是一些教师在运用多媒体教学时存在认识上的误区，值得我们一线教师反思，主要表现：一味追求“大容量”，贪多求全，无视学生的主体地位。有些教师把教材内容、网络资料、练习题到板书内容等全部内容都搬到课件上，上课时教师只是手不停地点鼠标，机械地播放一个又一个幻灯片，口不停地在读课件，学生两眼死盯着屏幕。一堂课下来，教学没有凸显重难点，认知目标偏离，缺乏了新课程下最重要的教学互动和交流。学生的主体地位严重缺失，自然没有实现既定的教学目标。
电化教学的实践表明，教学效果与电教教材用的多少并非是正比关系，现代化的电教手段只是辅助手段，要本着“少而精”的科学性原则，运用电教手段要选准时机，把握最佳作用点，真正把“好钢用在刀刃上”。下面本人结合自身的教学实践谈几点对策。
一、恰当运用于导入新课，激发学生興趣，增强求知欲望
著名特级别教师于漪同志说 ：“上课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维或像磁石一样 ，把学生牢牢地吸引住。”由于高中学生对纷繁复杂、风云变幻的世界情有独钟。上课之始，教师若能选用与教材内容相关的社会生活热点导入新课，必能激发兴趣，培养理论联系实际的能力，给学生一种新鲜感和吸引力，利于进入新课的探讨。如“价值与价值观 ”一框题的教学，在本节课上我选取了以下材料： 2015年1O月5日，“诺贝尔生理学或医学奖”获奖名单揭晓，来自中国的女药学家屠呦呦获奖 。可是所获奖金在北京只能买半个客厅 。10月8日，演员黄晓明结婚 ，婚礼非常高大上。办一场婚礼几乎瘫痪上海两座机场。几乎同时发生的这两件事情，引发了社会对于屠黄两人人生价值大小的争议。那么，如何看待这样的争议？ 什么是人生价值？如何评判人生价值呢 ？屠呦呦、黄晓明都是中学生熟悉的人物，必能激发学生兴趣，积极参与到新课学习过程。
二 、运用于辅助精讲，突破重点难点，解开学生疑点
如果在“引入阶段 ”着重的是激发学生兴趣，增加求知欲，那么，“新授阶段”则要注重突出重点突破难点，解开学生疑。电教媒体具有形象 、直观、生动 、声色兼备 、静动结合等诸多优点，可变抽象为具体 ，降低抽象思维坡度，从而有效解决采用传统手段难以讲清 、讲透的重难点内容。如在讲“主次要矛盾时，学生对于“解决问题的关键在于抓住事物的主要矛盾”理解不够透彻，教学中我设计了一组动画 ：五个壮汉用力拉牛的尾巴，怎么也拖不动，而一个小孩用绳拴住牛鼻子走得似乎毫不费力。惟妙惟肖的画面和妙趣横生的动画效果，不仅活跃了课堂气氛，使学生的兴趣大增，而且还使他们在愉悦的气氛中突破了重难点，学生也自然能理解了“牵牛要牵牛鼻子”、“擒贼先擒王 ”的哲学寓意。
三、运用于理论联系实际，解决社会热点问题，增强政治教学的时效性
利用多媒体教学手段将最新的社会热点问题、国内外重大事件、史实融入教学中，这既反映了时代脉搏，又丰富了教学内容。如在教学“文化与经济相互交融”时，多媒体展示：根据国家电影专资办数据，吴京执导的电影《战狼2》上映24天，票房突破50亿元人民币，这是国产电影首次迈入50亿元票房大关。与此同时，《战狼2》在中国市场累积观影人次达到1.4亿，超越了《泰坦尼克号》在北美市场观影人次1.38亿的纪录，荣登“单一市场观影人次”全球榜首。此外，影片将延期上映至9月28日，最终票房仍然有进一步提升空间。
让学生通过对这些热点资料分析，更好地体会发展文化产业，增加文化消费，对提升文化生产力的作用。这样也把课本理论知识与当前社会热点结合了起来，培养了学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力。
四、运用与归纳总结 ，提纲挈领
无论是在新课学习，还是在复习课教学中，如果能用电教媒体把每课、每节的知识体系进行总结、整理，则有利于学生系统、全面地掌握知识，增大教学密度 、提高教学效果 。
总之，在政治课堂教学中，我们要走出电化教学的误区，树立正确的观念，运用电教媒体应注意合理选取切人点 ，找准最佳作用时机以最大限度地发挥现代媒体的优势 ，促进政治课教学过程的优化，真正把好钢用在刀刃上，为推进素质教育服务。
参考文献：
[1]李永强.教学中应合理运用电教手段.文学教育.2009（12）
[2]张金如.走出多媒体运用误区，提高政治课教学效率.教学研究
[3]徐岚.政治课多媒体课件运用中的问题.广东教育.2004（7）
关键词：多媒体；政治课教学；主要误区；对策
随着现代信息技术的发展，多媒体教学被广大政治教师普遍采用，适时地选用电教媒体辅助教学，可以丰富教学内容，化抽象为具体，优化教学环节，为课堂教学注入活力，提高课堂教学效果。但是一些教师在运用多媒体教学时存在认识上的误区，值得我们一线教师反思，主要表现：一味追求“大容量”，贪多求全，无视学生的主体地位。有些教师把教材内容、网络资料、练习题到板书内容等全部内容都搬到课件上，上课时教师只是手不停地点鼠标，机械地播放一个又一个幻灯片，口不停地在读课件，学生两眼死盯着屏幕。一堂课下来，教学没有凸显重难点，认知目标偏离，缺乏了新课程下最重要的教学互动和交流。学生的主体地位严重缺失，自然没有实现既定的教学目标。
电化教学的实践表明，教学效果与电教教材用的多少并非是正比关系，现代化的电教手段只是辅助手段，要本着“少而精”的科学性原则，运用电教手段要选准时机，把握最佳作用点，真正把“好钢用在刀刃上”。下面本人结合自身的教学实践谈几点对策。
一、恰当运用于导入新课，激发学生興趣，增强求知欲望
著名特级别教师于漪同志说 ：“上课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维或像磁石一样 ，把学生牢牢地吸引住。”由于高中学生对纷繁复杂、风云变幻的世界情有独钟。上课之始，教师若能选用与教材内容相关的社会生活热点导入新课，必能激发兴趣，培养理论联系实际的能力，给学生一种新鲜感和吸引力，利于进入新课的探讨。如“价值与价值观 ”一框题的教学，在本节课上我选取了以下材料： 2015年1O月5日，“诺贝尔生理学或医学奖”获奖名单揭晓，来自中国的女药学家屠呦呦获奖 。可是所获奖金在北京只能买半个客厅 。10月8日，演员黄晓明结婚 ，婚礼非常高大上。办一场婚礼几乎瘫痪上海两座机场。几乎同时发生的这两件事情，引发了社会对于屠黄两人人生价值大小的争议。那么，如何看待这样的争议？ 什么是人生价值？如何评判人生价值呢 ？屠呦呦、黄晓明都是中学生熟悉的人物，必能激发学生兴趣，积极参与到新课学习过程。
二 、运用于辅助精讲，突破重点难点，解开学生疑点
如果在“引入阶段 ”着重的是激发学生兴趣，增加求知欲，那么，“新授阶段”则要注重突出重点突破难点，解开学生疑。电教媒体具有形象 、直观、生动 、声色兼备 、静动结合等诸多优点，可变抽象为具体 ，降低抽象思维坡度，从而有效解决采用传统手段难以讲清 、讲透的重难点内容。如在讲“主次要矛盾时，学生对于“解决问题的关键在于抓住事物的主要矛盾”理解不够透彻，教学中我设计了一组动画 ：五个壮汉用力拉牛的尾巴，怎么也拖不动，而一个小孩用绳拴住牛鼻子走得似乎毫不费力。惟妙惟肖的画面和妙趣横生的动画效果，不仅活跃了课堂气氛，使学生的兴趣大增，而且还使他们在愉悦的气氛中突破了重难点，学生也自然能理解了“牵牛要牵牛鼻子”、“擒贼先擒王 ”的哲学寓意。
三、运用于理论联系实际，解决社会热点问题，增强政治教学的时效性
利用多媒体教学手段将最新的社会热点问题、国内外重大事件、史实融入教学中，这既反映了时代脉搏，又丰富了教学内容。如在教学“文化与经济相互交融”时，多媒体展示：根据国家电影专资办数据，吴京执导的电影《战狼2》上映24天，票房突破50亿元人民币，这是国产电影首次迈入50亿元票房大关。与此同时，《战狼2》在中国市场累积观影人次达到1.4亿，超越了《泰坦尼克号》在北美市场观影人次1.38亿的纪录，荣登“单一市场观影人次”全球榜首。此外，影片将延期上映至9月28日，最终票房仍然有进一步提升空间。
让学生通过对这些热点资料分析，更好地体会发展文化产业，增加文化消费，对提升文化生产力的作用。这样也把课本理论知识与当前社会热点结合了起来，培养了学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力。
四、运用与归纳总结 ，提纲挈领
无论是在新课学习，还是在复习课教学中，如果能用电教媒体把每课、每节的知识体系进行总结、整理，则有利于学生系统、全面地掌握知识，增大教学密度 、提高教学效果 。
总之，在政治课堂教学中，我们要走出电化教学的误区，树立正确的观念，运用电教媒体应注意合理选取切人点 ，找准最佳作用时机以最大限度地发挥现代媒体的优势 ，促进政治课教学过程的优化，真正把好钢用在刀刃上，为推进素质教育服务。
参考文献：
[1]李永强.教学中应合理运用电教手段.文学教育.2009（12）
[2]张金如.走出多媒体运用误区，提高政治课教学效率.教学研究
[3]徐岚.政治课多媒体课件运用中的问题.广东教育.2004（7）