【摘 要】
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作为一名从教15年来就在同一所农村学校任教的教师,我见证了学校从“兴”到“衰”,再从“衰”到“兴”的发展历程.学校发展与教师主动发展成正相关,但教师的主动发展意愿不足
【机 构】
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邛崃市临邛中学,成都,611530
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作为一名从教15年来就在同一所农村学校任教的教师,我见证了学校从“兴”到“衰”,再从“衰”到“兴”的发展历程.学校发展与教师主动发展成正相关,但教师的主动发展意愿不足较为普遍.rn就以我为例,我于2002年进入教师队伍,在刚开始工作的前几年里,我勤勤恳恳,乐于学习,干劲十足.时间一年年过去,工作一年年重复,当初的干劲已然不复存在.自我感觉有些许“经验”,加上“干好干坏都一样”的惰风盛行,在好长一段时间里,我都处于“零成长”或“负成长”状态,而自己还安于现状,沉稳坦然,同事都说这是一种“看得开”的成熟状态.
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