【摘要】2011年版的《小学英语课程标准》中对小学英语语言技能的要求是：听说读写，其中难度最大的是“写”。这对学生以后的英语能力是最为重要，它不是一朝一夕就能掌握。而它在小学高年级英语教材中，每一单元，每一课都有体现，也可见教材编者的用心良苦。本文就小学高年级英语写作的教学谈谈自己的几点做法。
　　【关键词】英语写作;小学高年级;教学策略
　　【作者简介】陈健蕾，广东省台山市育才学校。
　　台山市是全国著名的侨乡，有着成百万以上的华侨旅居美国，加拿大、英国等国家，几乎家家户户都有亲戚或朋友在国外，所以全市的英语学习气氛非常浓。针对我市的特殊性，我们在英语教学中对学生的写作要求是比较高的，故此在教学中，我坚持做到以下几点：
　　一、注重培养学生对英语写作的兴趣
　　“興趣就是最好的老师”，教学方法得当，教学时就能事半功倍。在教学过程中，老师首先要创设一个轻松、愉快的学习环境，使师生关系融洽起来，这样就能让学生在学习写作时乐学、善学、会学，面对难度较大的写作内容才不会怯场。其次，教学方法要多种多样，不断变化，一节课40分钟，对小学生来讲也是一个漫长的学习过程。例如在六年级下册的A boy who shouted “Wolf！”，这是一个学生从小就听过的一个故事，故事非常吸引人。教材已经出现了有趣、有意义的写作情境了，然后我就让学生自己发挥想象力来续写故事，从而让学生体会写故事并不是一件很难的事，只要他们愿意也会写出非常有趣的文章。
　　二、平时重视对学生词与句的基本训练
　　小学英语写作非常依赖于学生平时掌握词与句的多少，所以拥有一定数量的词汇是我们学习语言的基础。老师在教学的过程中，要在演示、讲解、操练中对英语的单词和句子不断反复使用。做到词不离句，句不离文。高年级学生在英语学习中已经经历了几年的学习时间，内心也会萌动了把词组成句子，把句子组成文章的冲动。我就趁势让学生用课文中的各种形容词、副词、动词不定式，各种短语等对句子进行修饰、充实，让学生在写作时能写出更加完整、优美的句子。例如在上面的例子中，“One day ，The