【摘 要】
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＜正＞21世纪是一个知识爆炸的时代,瞬息万变的资讯让人们目不暇接,各种提供讯息的管道俯拾皆是。面对这样的情况,历史教育应该如何进行,才能让学生积极应对这个瞬息万变的时代?“历史教学的任务是指导学生成为知道如何批判地处理当下和过去的现象的负责任的公民”[1]。中学历史课堂的知识学习过程,是学生有效获得知识和技能的过程。教师只有真正理解新时代历史教育的知识观念,才能有效地调整中学历史课堂中的教与学,从
【基金项目】
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2021年度高校以马克思主义为指导的哲学社会科学基础理论研究项目“日本中学历史教科书中的中国形象研究”（JSZM2021016）的阶段性研究成果；
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＜正＞21世纪是一个知识爆炸的时代,瞬息万变的资讯让人们目不暇接,各种提供讯息的管道俯拾皆是。面对这样的情况,历史教育应该如何进行,才能让学生积极应对这个瞬息万变的时代?“历史教学的任务是指导学生成为知道如何批判地处理当下和过去的现象的负责任的公民”[1]。中学历史课堂的知识学习过程,是学生有效获得知识和技能的过程。教师只有真正理解新时代历史教育的知识观念,才能有效地调整中学历史课堂中的教与学,从而进一步实现历史教育的时代诉求。
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