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我心里一直充满了困惑:为什么小学生的笔下充斥着大量的假感想、假故事?为什么本该才情飞扬的写作变成了怨声载道的苦差?为什么作文课堂上学生会昏昏欲睡?怎样让学生爱上我的习作指导课呢?在实践中我发现,情感是课堂的生命,要以立足生活、关注发展、关注生命为主旨,注重课堂给师生带来的精神感悟和情感体验,能让师生的情感在习作课上奔腾而出,使习作课成为灵动的、激情飞扬的课堂。