【摘 要】
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<正>由于在学习小数的意义之前,学生尚未系统地学习分数的意义,所以要让他们在相对抽象的层面理解小数的意义是比较困难的。但是,如果能充分利用几何直观,把抽象的数与具体的
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<正>由于在学习小数的意义之前,学生尚未系统地学习分数的意义,所以要让他们在相对抽象的层面理解小数的意义是比较困难的。但是,如果能充分利用几何直观,把抽象的数与具体的形联系起来,就能帮助学生很好地突破上述理解上的难点。下面就以苏教版教材五年级上册中的"认识小数"为例,谈谈应当如何借助几何直观帮助学生理解小数的意义。[片断1]在现实情境中具体感知小数的意义出示一把米尺。师:仔细观察,把1米平均分成10份,每份有多长?用"米"作单位是几分之几
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