【摘 要】
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为弥补药用植物学缺少实践环节的不足,采用“微课”手段演示植物的后含物、组织、器官和分类,增加教学的直观性,并用微视频作业促进学生观察药用植物的根、茎、叶、花和果实,
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为弥补药用植物学缺少实践环节的不足,采用“微课”手段演示植物的后含物、组织、器官和分类,增加教学的直观性,并用微视频作业促进学生观察药用植物的根、茎、叶、花和果实,思考植物与环境、进化的关系,再用网络和公众平台实现师生的教学互动。教学实践结果表明,微课、微视频作业在网络平台的教学互动是培养学生药用植物学实践能力的有效措施。
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