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近日看法国作家蒙田的《谈适度》,作者说到,超越目标的射手与不到射程的射手一样,都不算命中。在柏拉图的《对话集》里,加里克莱说过:过分的哲理推究带来害处。他劝人不可深陷于此,以致超越功用的界限。适度的探求,显得有趣而又有益,但过了头最后就会把人弄得横蛮,乖戾,藐视常规,不爱社会交往,厌恶人间欢娱,不能助人,也不能自助。因为过度的探求,限制了我们的自由天性,以令人生厌的玄奥,引导我们偏离造化所划定的美好坦途。
当然,作者在这里所谈的是哲学命题。不过,我感到就适度的哲学效应而言,对我们从事教育也是大有裨益的。我们在对孩子的教育问题上,“适度”的感觉就很难找到。我这里谈的适度就是对孩子该放手时却不敢放手、不肯放手、不能放手。
看看目前的状况,为人父母,最讽刺的是你花了那么多的时间、精力与努力来养育孩子,目的就是要他们有一天能离开你,自己去筑巢,这正是作为父母的选择:付出、养育、指引、教导,最终便是放下。
能够放下应该是家长给孩子最好的礼物。孩子离家时,你总算完成了养育子女的挑战,接下来要学习的是如何放下。总有一天你会改变自己的角色,终有一天你所养育的人会回过头来照顾你,就像你当初照顾他们一样。
放下是一个缓慢渐进的程序,你一定要在精神、心灵与情绪上做好准备。特别是在精神上做准备时,要给自己做分析,要想象出为什么放手是很有意义的事。
心灵与情绪上的准备,意味着处理与整个情况相关的感觉问题,你越要坚持,放下的过程就越痛苦。执著不放,意味着你不相信自己,也不信任别人。与放下有关的情绪可能包括损失、悲伤、恐惧、痛苦。你要容许自己充分体验这些感受,让它们穿越你的身心。你不要退缩、压抑或坚持忍耐,你要敞开心门来迎接将要发生的任何事。
要做到完完全全的放下,你就要做到:信任整个情况的发展,相信每个参与的人都不会有问题;相信你已经能够控制自己的情绪;相信孩子学到了对他们来说很有用的教训;对孩子的能力有信心,相信他们能面对人生的任何挑战。
还要坚信一点,孩子在心智和能力还处于不成熟阶段时,你不可对他们苛求,而应该以宽容的态度来对待他们。“此”时的毛病和缺点不代表在“彼”时就一定会有问题,而这一点是许多家长和老师认识不到位的。
美国国家档案馆曾经举办展览,通过真实文字材料和影像资料,透视从第31任总统胡佛到布什总统的校园表现。报道说,从展出档案中可发现,大多数总统小时候在学校内表现平常,也有各种各样的缺点。
这也许能从一个侧面告诉我们,不要以成见来看孩子暂时的缺点,更不能以此就觉得非管着孩子不行,一放手就会出漏子,而约束孩子的天性,使他们成为学习和生活的机器。一旦落入这样的思维怪圈,孩子的前途就真正有问题了。
在实际生活中,真正体现价值的还是一个人的综合素质和适应生活的能力,而不是书本学到的那一点死知识。如果我们只把孩子看在书房里,看在书本上,那是很难培养出他们适应社会生活的能力的。这样的能力不是父母管出来的,而是生活本身教出来的。所以说,对孩子而言,该放手时就应该放手,也必须放手,让他们经风雨见世面。
当然,作者在这里所谈的是哲学命题。不过,我感到就适度的哲学效应而言,对我们从事教育也是大有裨益的。我们在对孩子的教育问题上,“适度”的感觉就很难找到。我这里谈的适度就是对孩子该放手时却不敢放手、不肯放手、不能放手。
看看目前的状况,为人父母,最讽刺的是你花了那么多的时间、精力与努力来养育孩子,目的就是要他们有一天能离开你,自己去筑巢,这正是作为父母的选择:付出、养育、指引、教导,最终便是放下。
能够放下应该是家长给孩子最好的礼物。孩子离家时,你总算完成了养育子女的挑战,接下来要学习的是如何放下。总有一天你会改变自己的角色,终有一天你所养育的人会回过头来照顾你,就像你当初照顾他们一样。
放下是一个缓慢渐进的程序,你一定要在精神、心灵与情绪上做好准备。特别是在精神上做准备时,要给自己做分析,要想象出为什么放手是很有意义的事。
心灵与情绪上的准备,意味着处理与整个情况相关的感觉问题,你越要坚持,放下的过程就越痛苦。执著不放,意味着你不相信自己,也不信任别人。与放下有关的情绪可能包括损失、悲伤、恐惧、痛苦。你要容许自己充分体验这些感受,让它们穿越你的身心。你不要退缩、压抑或坚持忍耐,你要敞开心门来迎接将要发生的任何事。
要做到完完全全的放下,你就要做到:信任整个情况的发展,相信每个参与的人都不会有问题;相信你已经能够控制自己的情绪;相信孩子学到了对他们来说很有用的教训;对孩子的能力有信心,相信他们能面对人生的任何挑战。
还要坚信一点,孩子在心智和能力还处于不成熟阶段时,你不可对他们苛求,而应该以宽容的态度来对待他们。“此”时的毛病和缺点不代表在“彼”时就一定会有问题,而这一点是许多家长和老师认识不到位的。
美国国家档案馆曾经举办展览,通过真实文字材料和影像资料,透视从第31任总统胡佛到布什总统的校园表现。报道说,从展出档案中可发现,大多数总统小时候在学校内表现平常,也有各种各样的缺点。
这也许能从一个侧面告诉我们,不要以成见来看孩子暂时的缺点,更不能以此就觉得非管着孩子不行,一放手就会出漏子,而约束孩子的天性,使他们成为学习和生活的机器。一旦落入这样的思维怪圈,孩子的前途就真正有问题了。
在实际生活中,真正体现价值的还是一个人的综合素质和适应生活的能力,而不是书本学到的那一点死知识。如果我们只把孩子看在书房里,看在书本上,那是很难培养出他们适应社会生活的能力的。这样的能力不是父母管出来的,而是生活本身教出来的。所以说,对孩子而言,该放手时就应该放手,也必须放手,让他们经风雨见世面。